EL MÉTODO DELPHI
El método Delphi fue desarrollado por la Corporación Rand al inicio de la Guerra Fría para considerar los impactos de la tecnología en la guerra, tiene como propósito analizar las convergencias de las opiniones en torno a un tema en común, busca consensuar las ideas con el fin de realizar un trabajo de planificación.
Introducción
• Las organizaciones tienen la necesidad de elaborar sus planes estratégicos, con la seguridad que van a lograr sus objetivos a largo plazo.
• Para lograrlo la planificación prospectiva presenta métodos que estudian el futuro, la evolución de lo social, lo tecnológico y lo económico.
• Los métodos generales de la prospectiva son:
- Expertos
- Exploratorio
- Correlación
• Método de los expertos → consultas a personas de conocimiento elevado del problema a tratar.
↓
- No hay información pasada
- El impacto externo es mayor que el impacto interno
- Se considera las apreciaciones morales y éticas
↓
Metodología Delphi (Interacción Directa)
¿Qué es el método delphi?
• Es una metodología de investigación multidisciplinar → pronósticos.
• Es una técnica prospectiva para tener información cualitativa pero precisa acerca del futuro.
• Radica en pedir de forma sistemática las opiniones de un grupo de expertos, pero sin la participación directa para evitar inconvenientes (persuasión, cambio de opinión, la opinión mayoritaria)
• Se reemplaza el debate directo por un cuestionario con preguntas cuidadosamente elaboradas, que se envía a los expertos.
• Este método induce a la retroalimentación o reconsideración de las respuestas dadas.
• El método Delphi busca optimizar las ventajas de los métodos basados en grupos de expertos y disminuir sus inconvenientes, se aprovecha de la sinergia del debate y elimina las interacciones sociales, así se desea obtener un consenso de opinión del grupo.
↓
Tres características
Ø Anonimato
Ø Realimentación controlada
Ø Respuesta del grupo en forma estadística
• Anonimato → los expertos no conocen la identidad de los otros.
↓
Ø Los participantes no son influenciados
Ø Se puede cambiar de opinión
Ø Permite defender sus argumentos
• Realimentación Controlada → los expertos conocen otras opiniones y pueden modificar las suyas si los argumentos los convencen
• Respuesta del grupo en forma estadística → se presentan todas las opiniones y su grado de concordancia.
Terminología
• Circulación → Es cada uno de los sucesivos cuestionarios que se presenta al grupo de expertos.
• Cuestionario → El cuestionario es el documento que se envía a los expertos. No es sólo un documento que contiene una lista de preguntas, sino que es el documento con el que se consigue que los expertos interactúen, ya que en él se presentarán los resultados de anteriores circulaciones.
• Panel → Es el conjunto de expertos que toma parte en el Delphi.
• Moderador → Es la persona responsable de recoger las respuestas del panel y preparar los cuestionarios.
Fases del método
Antes de iniciar un Delphi se realizan una serie de tareas previas, como son:
Delimitar el contexto y el horizonte temporal en el que se desea realizar la previsión sobre el tema en estudio.
Seleccionar el panel de expertos y conseguir su compromiso de colaboración. Las personas que sean elegidas no sólo deben ser grandes conocedores del tema sobre el que se realiza el estudio, sino que deben presentar una pluralidad en sus planteamientos. Esta pluralidad debe evitar la aparición de sesgos en la información disponible en el panel.
Explicar a los expertos en qué consiste el método. Con esto se pretende conseguir la obtención de previsiones fiables, pues van los expertos van a conocer en todo momento cuál es el objetivo de la cada una de los procesos que requiere la metodología.
En un Delphi clásico se pueden distinguir cuatro circulaciones o fases:
Primera circulación
El primer cuestionario es desestructurado, no existe un guión prefijado, sino que se pide a los expertos que establezcan cuáles son los eventos y tendencias más importantes que van a suceder en el futuro referentes al área en estudio.
Cuando los cuestionarios son devueltos, éste realiza una labor de síntesis y selección, obteniéndose un conjunto manejable de eventos, en el que cada uno está definido de la forma más clara posible. Este conjunto formará el cuestionario de la segunda circulación.
Segunda circulación
Los expertos reciben el cuestionario con los sucesos y se les pregunta por la fecha de ocurrencia. Una vez contestados, los cuestionarios son devueltos al moderador, que realiza un análisis estadístico de las previsiones de cada evento. El análisis se centra en el cálculo de la mediana (año en que hay un 50% de expertos que piensan que va a suceder en ese año o antes), el primer cuartil o cuartil inferior (en el que se produce lo mismo para el 25% de los expertos) y tercer cuartil o cuartil superior (para el 75%).
El moderador confecciona el cuestionario de la tercera circulación que comprende la lista de eventos y los estadísticos calculados para cada evento.
Tercera circulación
Los expertos reciben el tercer cuestionario y se les solicita que realicen nuevas previsiones. Si se reafirman en su previsión anterior y ésta queda fuera de los márgenes entre los cuartiles inferior y superior, deben dar una explicación del motivo por el que creen que su previsión es correcta y la del resto del panel no. Estos argumentos se realimentarán al panel en la siguiente circulación. Al ser estos comentarios anónimos, los expertos pueden expresarse con total libertad, no estando sometidos a los problemas que aparecen en las reuniones cara a cara.
Cuando el moderador recibe las respuestas, realiza de nuevo el análisis estadístico y, además, organiza los argumentos dados por los expertos cuyas previsiones se salen de los márgenes intercuartiles. El cuestionario de la cuarta circulación va a contener el análisis estadístico y el resumen de los argumentos.
Cuarta circulación
Se solicita a los expertos que hagan nuevas previsiones, teniendo en cuenta las explicaciones dadas por los expertos. Se pide a todos los expertos que den su opinión en relación con las discrepancias que han surgido en el cuestionario. Cuando el moderador recibe los cuestionarios, realiza un nuevo análisis y sintetiza los argumentos utilizados por los expertos.
Teóricamente, ya habría terminado el Delphi, quedando tan sólo la elaboración de un informe en el que se indicarían las fechas calculadas a partir del análisis de las respuestas de los expertos y los comentarios realizados por los panelistas. Sin embargo, si no se hubiese llegado a un consenso, existiendo posturas muy distantes, el moderador debería confrontar los distintos argumentos para averiguar si se ha cometido algún error en el proceso.
Método propuesto
En el Delphi que se va a desarrollar se han incorporado algunas modificaciones que se deben a que el soporte empleado en la realización de la consultas con los expertos permite una interacción entre ellos muy superior a la que se conseguía con los medios tradicionales de comunicación (carta, fax).
Ventajas del método
• Se elimina el efecto líder, los encuestados son anónimos, pero es importantes escoger bien a los actores y definir el campo de investigación, las preguntas deben ser precisas, cuantificables e independientes.
• Permite la formación de un criterio con mayor grado de objetividad. Tiene más probabilidad de eficiencia.
• Evita conflictos entre expertos al ser anónimo, las respuestas son creativas.
• El actor se siente implicado en la solución del problema y facilita su organización. Importante el principio de voluntariedad.
• Garantiza libertad de opiniones (por ser anónimo y confidencial).
Desventajas del método
· Es muy laborioso y demanda tiempo su aplicación, debido a que se requiere como mínimo de dos vueltas para obtener el consenso necesario.
· Es costoso en comparación con otros, ya que requiere del empleo de: tiempo de los expertos, hojas, impresoras, teléfono, correo...
· Precisa de buenas comunicaciones para economizar tiempo de búsqueda y recepción de respuestas.
· Debe ser llevado a cabo por un grupo de análisis: los expertos como tales.
· Se emiten criterios subjetivos, por lo que el proceso puede estar cargado de subjetividad, sometido a influencias externas.
De aquí la necesidad de aplicar varias vueltas, buscar técnicas variadas de análisis para obtener un consenso y pruebas estadísticas para determinar su grado de confiabilidad y pertinencia.
Bibliografía:
ALANIS, Antonio; El ABCD de la planificación prospectiva.
www.google.com.ec
www.wikipedia.com.
Trabajos elaborados por Oscar Torrico, tomados del Internet.
martes, 25 de noviembre de 2008
TRABAJO METODO DELPHI 4TO GRUPO
El método Delphi
Introducción
Métodos generales de prospectiva
Las organizaciones empresariales tienen como objetivo tanto obtener los mayores beneficios económicos como ser capaces de existir durante el máximo tiempo posible. Para ello realizan un plan estratégico en el que se reflejan cuáles son las líneas productivas que se deben seguir manteniendo, cuáles deberían implantarse y qué modificaciones debe sufrir la organización para lograr sus objetivos.
Para conseguir que este plan tenga éxito, la empresa debe conocer el entorno en el que se desarrolla su actividad. Así, debe conocer cuáles son los peligros que la amenazan (pérdida de competitividad, desconocimiento de las nuevas tecnologías, pérdida de mercado) y cuáles las oportunidades que aparecen (utilización de nuevas tecnologías que mejoran el rendimiento en la organización, fortalecimiento de la posición ante el mercado). Además, las empresas estarán interesadas en conocer la evolución que va a sufrir este entorno en el futuro.
Para ello, los métodos de prospectiva estudian el futuro en lo que se refiere a la evolución de los factores del entorno tecno-socio-económico y las interacciones entre estos factores. De esta manera las organizaciones podrán desarrollar sus planes estratégicos con la seguridad de que se van a conseguir los objetivos a largo plazo que tenía previstos.
Dentro de los métodos generales de prospectiva se pueden destacar los siguientes:
Métodos de expertos: Se basan en la consulta a personas que tienen grandes conocimientos sobre el entorno en el que la organización desarrolla su labor. Estas personas exponen sus ideas y finalmente se redacta un informe en el que se indican cuáles son, en su opinión, las posibles alternativas que se tendrán en el futuro.
Métodos extrapolativos: En este método se proyectan hacia el futuro los datos de evolución que se tienen del pasado. Para ello se recopila la información histórica disponible y se buscan posibles tendencias o ciclos evolutivos. Estos nos darán los posibles entornos futuros.
Métodos de correlación: En éstos se intenta ver qué factores están implicados en un desarrollo y en qué grado influyen. Teniendo esto presente se determina cuál es la posible línea evolutiva que van a seguir todos estos factores.
Métodos de expertos.
Dentro de los métodos generales de prospectiva cabe destacar aquellos que se basan en la consulta a expertos, que reciben la denominación de métodos de expertos.
Los métodos de expertos utilizan como fuente de información un grupo de personas a las que se supone un conocimiento elevado de la materia que se va a tratar. Estos métodos se emplean cuando se da alguna de las siguientes condiciones:
No existen datos históricos con los que trabajar. Un caso típico de esta situación es la previsión de implantación de nuevas tecnologías.
El impacto de los factores externos tiene más influencia en la evolución que el de los internos. Así, la aparición de una legislación favorable y reguladora y el apoyo por parte de algunas empresas a determinadas tecnologías pueden provocar un gran desarrollo de éstas que de otra manera hubiese sido más lento.
Las consideraciones éticas o morales dominan sobre los económicas y tecnológicas en un proceso de evolutivo. En este caso, una tecnología puede ver dificultado su desarrollo si éste provoca un alto rechazo en la sociedad (un ejemplo lo tenemos en la tecnología genética, que ve dificultado su avance por los problemas morales que implica la posibilidad de manipulación del genotipo).
Los métodos de expertos tienen las siguientes ventajas:
La información disponible está siempre más contrastada que aquella de la que dispone el participante mejor preparado, es decir, que la del experto más versado en el tema. Esta afirmación se basa en la idea de que varias cabezas son mejor que una.
El número de factores que es considerado por un grupo es mayor que el que podría ser tenido en cuenta por una sola persona. Cada experto podrá aportar a la discusión general la idea que tiene sobre el tema debatido desde su área de conocimiento.
Sin embargo, estos métodos también presentan inconvenientes, como son:
La desinformación que presenta el grupo como mínimo tan grande como la que presenta cada individuo aislado. Se supone que la falta de información de unos participantes es solventada con la que aportan otros, aunque no se puede asegurar que esto suceda.
La presión social que el grupo ejerce sobre sus participantes puede provocar acuerdos con la mayoría, aunque la opinión de ésta sea errónea. Así, un experto puede renunciar a la defensa de su opinión ante la persistencia del grupo en rechazarla.
El grupo hace de su supervivencia un fin. Esto provoca que se tienda a conseguir un acuerdo en lugar de producir una buena previsión.
En estos grupos hay veces que el argumento que triunfa es el más citado, en lugar de ser el más válido.
Estos grupos son vulnerables a la posición y personalidad de algunos de los individuos. Una persona con dotes de comunicador puede convencer al resto de individuos, aunque su opinión no sea la más acertada. Esta situación se puede dar también cuando uno de los expertos ocupa un alto cargo en la organización, ya que sus subordinados no le rebatirán sus argumentos con fuerza.
Puede existir un sesgo común a todos los participantes en función de su procedencia o su cultura, lo que daría lugar a la no aparición en el debate de aspectos influyentes en la evolución. Este problema se suele evitar con una correcta elección de los participantes.
El método de expertos ideal sería aquel que extrajese los beneficios de la interacción directa y eliminase sus inconvenientes. Esta intenta ser la filosofía de la metodología Delphi.
Características
El método Delphi pretende extraer y maximizar las ventajas que presentan los métodos basados en grupos de expertos y minimizar sus inconvenientes. Para ello se aprovecha la sinergia del debate en el grupo y se eliminan las interacciones sociales indeseables que existen dentro de todo grupo. De esta forma se espera obtener un consenso lo más fiable posible del grupo de expertos
Este método presenta tres características fundamentales:
Anonimato: Durante un Delphi, ningún experto conoce la identidad de los otros que componen el grupo de debate. Esto tiene una serie de aspectos positivos, como son:
Impide la posibilidad de que un miembro del grupo sea influenciado por la reputación de otro de los miembros o por el peso que supone oponerse a la mayoría. La única influencia posible es la de la congruencia de los argumentos.
Permite que un miembro pueda cambiar sus opiniones sin que eso suponga una pérdida de imagen.
El experto puede defender sus argumentos con la tranquilidad que da saber que en caso de que sean erróneos, su equivocación no va a ser conocida por los otros expertos.
Realimentación controlada: La iteración se consigue al presentar varias veces el mismo cuestionario. Como, además, se van presentando los resultados obtenidos con los cuestionarios anteriores, se consigue que los expertos vayan conociendo los distintos puntos de vista y puedan ir modificando su opinión si los argumentos presentados les parecen más apropiados que los suyos.
Respuesta del grupo en forma estadística: La información que se presenta a los expertos no es sólo el punto de vista de la mayoría, sino que se presentan todas las opiniones indicando el grado de acuerdo que se ha obtenido.
En la realización de un Delphi aparece una terminología específica:
Circulación
Es cada uno de los sucesivos cuestionarios que se presenta al grupo de expertos.
Cuestionario
El cuestionario es el documento que se envía a los expertos. No es sólo un documento que contiene una lista de preguntas, sino que es el documento con el que se consigue que los expertos interactúen, ya que en él se presentarán los resultados de anteriores circulaciones.
Panel
Es el conjunto de expertos que toma parte en el Delphi.
Moderador
Es la persona responsable de recoger las respuestas del panel y preparar los cuestionarios.
Fases
Antes de iniciar un Delphi se realizan una serie de tareas previas, como son:
Delimitar el contexto y el horizonte temporal en el que se desea realizar la previsión sobre el tema en estudio.
Seleccionar el panel de expertos y conseguir su compromiso de colaboración. Las personas que sean elegidas no sólo deben ser grandes conocedores del tema sobre el que se realiza el estudio, sino que deben presentar una pluralidad en sus planteamientos. Esta pluralidad debe evitar la aparición de sesgos en la información disponible en el panel.
Explicar a los expertos en qué consiste el método. Con esto se pretende conseguir la obtención de previsiones fiables, pues van los expertos van a conocer en todo momento cuál es el objetivo de la cada una de los procesos que requiere la metodología.
En un Delphi clásico se pueden distinguir cuatro circulaciones o fases:
Primera circulación
El primer cuestionario es desestructurado, no existe un guión prefijado, sino que se pide a los expertos que establezcan cuáles son los eventos y tendencias más importantes que van a suceder en el futuro referentes al área en estudio.
Cuando los cuestionarios son devueltos, éste realiza una labor de síntesis y selección, obteniéndose un conjunto manejable de eventos, en el que cada uno está definido de la forma más clara posible. Este conjunto formará el cuestionario de la segunda circulación.
Segunda circulación
Los expertos reciben el cuestionario con los sucesos y se les pregunta por la fecha de ocurrencia. Una vez contestados, los cuestionarios son devueltos al moderador, que realiza un análisis estadístico de las previsiones de cada evento. El análisis se centra en el cálculo de la mediana (año en que hay un 50% de expertos que piensan que va a suceder en ese año o antes), el primer cuartil inferior (en el que se produce lo mismo para el 25% de los expertos) y tercer cuartil o cuartil superior (para el 75%).
El moderador confecciona el cuestionario de la tercera circulación que comprende la lista de eventos y los estadísticos calculados para cada evento.
Tercera circulación
Los expertos reciben el tercer cuestionario y se les solicita que realicen nuevas previsiones. Si se reafirman en su previsión anterior y ésta queda fuera de los márgenes entre los cuartiles inferior y superior, deben dar una explicación del motivo por el que creen que su previsión es correcta y la del resto del panel no. Estos argumentos se realimentarán al panel en la siguiente circulación. Al ser estos comentarios anónimos, los expertos pueden expresarse con total libertad, no estando sometidos a los problemas que aparecen en las reuniones cara a cara.
Cuando el moderador recibe las respuestas, realiza de nuevo el análisis estadístico y, además, organiza los argumentos dados por los expertos cuyas previsiones se salen de los márgenes intercuartiles. El cuestionario de la cuarta circulación va a contener el análisis estadístico y el resumen de los argumentos.
Cuarta circulación
Se solicita a los expertos que hagan nuevas previsiones, teniendo en cuenta las explicaciones dadas por los expertos. Se pide a todos los expertos que den su opinión en relación con las discrepancias que han surgido en el cuestionario. Cuando el moderador recibe los cuestionarios, realiza un nuevo análisis y sintetiza los argumentos utilizados por los expertos. Teóricamente, ya habría terminado el Delphi, quedando tan sólo la elaboración de un informe en el que se indicarían las fechas calculadas a partir del análisis de las respuestas de los expertos y los comentarios realizados por los panelistas. Sin embargo, si no se hubiese llegado a un consenso, existiendo posturas muy distantes, el moderador debería confrontar los distintos argumentos para averiguar si se ha cometido algún error en el proceso.
Método propuesto
En el Delphi que se va a desarrollar se han incorporado algunas modificaciones que se deben a que el soporte empleado en la realización de la consultas con los expertos permite una interacción entre ellos muy superior a la que se conseguía con los medios tradicionales de comunicación (carta, fax).
Este método tiene las siguientes características:
La explicación del método no se realiza previamente a su inicio, sino que se hace en estas páginas informativas, una vez iniciado el proceso.
Los argumentos que aporten los expertos para defender sus opiniones no van a ser procesadas por el moderador, sino que van a ser incluidas directamente en un foro de debate creado a tal efecto dentro de las News del servidor. De esta manera se consigue que el intercambio de opiniones se parezca más al de una reunión cara a cara, manteniéndose el anonimato.
El debate que se va a generar va a producir que las opiniones queden más contrastadas que en los casos en los que el Delphi se realiza por carta o por fax. Este motivo hace innecesaria la realización de la cuarta circulación.
Sólo se mandan los cuestionarios en dos ocasiones, con lo que se puede decir que el Delphi tiene dos circulaciones.
El proceso va a ser mucho más rápido, por lo que el número de expertos que abandone será menor y la eficiencia del Delphi aumentará.
Al estar toda la información que se genera (explicación del método, cuestionarios, resultados obtenidos en circulaciones anteriores) integrado en un mismo lugar su consulta se hace más rápida y efectiva.
Puede observarse un diagrama explicativo de esta metodología.
Limitaciones de la Técnica Delphi
Aunque el método Delphi pueda parecer una técnica simple y de muy fácil uso, es necesario considerar cuidadosamente los problemas en su aplicación.
Limitaciones Técnicas o Formales.
Estas limitaciones están referidas fundamentalmente a la no comprensión del detalle de la técnica.
Composición del panel: Este es un aspecto básico en un ejercicio Delphi. Existe una sede de reglas que observar cuando se elige un panel; la no observancia de ellas conducirá a una mala constitución del panel y por tanto a una mala aplicación de la técnica.
Muchas veces al constituir un panel se introducen sesgos en su composición, y la no corrección de éstos, conducirá a resultados sesgados. Los sesgos más comunes son:
Recargar la participación de individuos claramente pesimistas, forzando el consenso en un sentido pesimista u optimista respectivamente.
Incluir en el panel individuos representantes de una ideología determinada -cuando ello sea variable no controlada en la experiencia- descuidando el equilibrio ideológico del panel al no incluir individuos representantes de las ideologías opuestas.
La inclusión de panelistas dogmáticos en un Delphi de proyección dificultará la obtención de consenso.
Deficiente formulación del cuestionario: Preguntas vagas, muy largas, separadas, con exceso o falta de información, inducirán a Interpretaciones erróneas de parte de los panelistas, por lo tanto, la desviación de las respuestas con respecto a la media será mayor que en aquellas preguntas correctamente formuladas.
No entender el tema: La no comprensión del tema objeto del estudio Delphi, por parte del grupo monitor puede conducir a plantear un cuestionarlo excesivamente largo, lo que obviamente redundará en: pérdida de interés por parte de los panelistas al responder el -cuestionario y en problemas de tabulación de la información. Por otra parte, también puede conducir a plantear un cuestionario cualitativamente insuficiente, del cual no es posible extraer toda la información que se requiere para obtener resultados confiables.
Limitaciones de Fondo
Estas limitaciones se refieren a la falta de comprensión del concepto Delphi, lo cual se manifiesta a través de:
Prejuicios del monitor: Ideas preconcebidas de parte del grupo monitor conducirán a la elección de un panel que tienda a asegurar resultados en la dirección pensada. También puede llevar a plantear preguntas dirigidas o restringidas, que no agotan todas las posibilidades de investigación del tema en estudio, forzando de este modo, el consenso de proyecciones y la divergencia en de los Delphi de política.
Otra consecuencia, es la manipulación de los datos en la evaluación de los cuestionarios, introduciendo distorsiones en la presentación del feedback, y por tanto en los resultados finales.
Ignorar desacuerdos: Una de las características de este método es la exploración de los desacuerdos que surgen de las respuestas de los panelistas.
Los desacuerdos pueden ser ignorados cuando el criterio de lo que se considera como consenso es muy flexible, cuando las minorías no son consideradas como resultado de una ponderación inadecuada de los panelistas. Todo esto conducirá a resultados sesgados y de escasa contabilidad.
Lentitud: La realización del ejercicio Delphi debe ser planeado dentro de un período de tiempo y en la programación de cada etapa se debe considerar un margen de tiempo que incluya deMoras imprevistas. La prolongación excesiva en el tiempo de duración del ejercicio hará que los panelistas pierdan interés en el tema.
Falta de Programación: La programación detallada del desarrollo del ejercicio es uno de los aspectos importantes para la aplicación de la técnica, ya que, una buena programación conlleva una mejor utilización de los recursos tanto humanos como materiales, lo que implica bajo costo en comparación con otras técnicas.
Panel responsable de la proyección: El método Delphi es una técnica que permite extraer información de los panelistas con la que no cuenta el grupo monitor, la cual le servirá de apoyo para realizar la proyección.
Creer que el panel es el responsable de la proyección llevará a plantear un cuestionario limitado a la obtención de resultados puntuales en relación a la proyección, y no permitirá obtener una información mas variada respecto del comportamiento de una serie de eventos, sucesos, tendencias que estarían afectando la o las variables que se quieren proyectar.
Comprensión del tema en estudio: La no comprensión del tema en estudio, además de constituir una limitación formal por las razones señaladas más arriba, es una limitación de fondo en 'el planteamiento del ejercicio Delphi.
No entender el tema en estudio conducirá a plantear un cuestionario del cual no es posible extraer toda la información que se requiere para hacer una buena proyección.
Descuentos del futuro: Uno de los problemas que enfrentan los métodos de investigación de futuro es, que cada individuo descuenta el futuro en una proporción diferente.
La tasa de descuento depende del nivel cultural y nivel social de cada individuo. Una persona situada en la base de una pirámide de estructura la social descontará la polución, por ejemplo, a una tasa más alta, que una persona que se ubica en la parte más alta.
Esta tasa subjetiva tienen dos dimensiones: una temporal y otra espacial. La dimensión temporal se refiere al horizonte de planificación de cada individuo y la dimensión espacial al campo de percepción del mundo que lo rodea. Habrá individuos cuya preocupación se reduce en términos espaciales a su vecindad, mientras que otros estarán preocupados de lo que ocurre en su país y en el resto del mundo.
Esta tasa de descuento se aplica tanto al futuro como al pasado. Las tasas a las que cada individuo descuenta el pasado afectan las estimaciones que los individuos hacen sobre el futuro. En el contexto Delphi se observa que los participantes están más influenciados por los eventos recientes, que por aquellos más alejados en la historia.
La toma de decisiones en un ambiente de incertidumbre se hace más difícil, ya que el rango de alternativas se amplía y aumenta la probabilidad de 'accidentes" (eventos de baja probabilidad de ocurrencias y de acciones irracionales. Los individuos, en general tienden a ignorar el más largo plazo, centrándose en las acciones y decisiones del futuro relativamente inmediatos.
Aún cuando en un ejercicio Delphi, la selección de panelistas incluya a todos los sectores de la población que se desean tener representados, las conclusiones pueden tener distorsiones, por las diferencias que existen en el horizonte de planeación entre la elite participante y la población.
Exceso de simplificación: Es preferible a la complejidad. Sin embargo, la falta de atención sobre este punto puede conducir a excesos de simplificación.
Una de las sobre simplificaciones más comunes en el campo de las ciencias sociales, es creer que un sistema se compone de la simple suma de cada una de las partes que lo integran. Esta sobre simplificación cobra mucha importancia cuando se trata de proyectar.
Otra sobre simplicación puede ocurrir con el uso de probabilidades subjetivas. La técnica Delphi utiliza estas probabilidades y es importante tener en cuenta que la mayoría de los individuos tienen tendencia a confundir, probabilidad de ocurrencia con deseabilidad de ocurrencia.
El lenguaje usado en el cuestionarlo también pueden constituir una sobre simplificación, en el sentido de no considerar en el diseño del formato las diferencias existentes entre los pancista (nivel cultural, lenguaje). Cuando se trata de panelista con distinto nivel cultural el formato único puede destruir el mensaje entre alguno de ellos y el grupo monitor.
- La ilusión del experto: No siempre una proyección basada en juicios de expertos es buena proyección, debido a que sus puntos de vista se basan en su propio subsistema y puede suceder que el pancista no considera el sistema como un todo.
- Falta de imaginación: La imaginación y creatividad constituyen el componente artístico en el diseño del método Delphi, el cual es difícil de formular en términos concretos. Sin embargo, una de las limitaciones que enfrenta el diseño de un ejercicio Delphi, es la falta de imaginación y creatividad de parte del grupo de monitores, lo cual se manifiesta en:
Incapacidad de percibir que los individuos pueden ver un mismo problema de diferentes maneras, lo que se traduce en un diseño que no permite a los panelistas expresar cabalmente sus puntos de vista, ideas o enfoques.
Incapacidad de conceptualizar diferentes estructuras que permitan examinar el mismo problema.
Manipulación de los datos: El método Delphi, por el carácter anónimo de las respuestas y por la forma en que se procesa la información, está propenso a la manipulación de los datos (distorsionar el feedback y los resultados finales del ejercicio) con fines de propaganda, ideológicas, etc.
Sobreestimación de la técnica: Aún cuando el método Delphi tiene, "múltiples ventajas, no siempre es superior a otros métodos.
BIBLIOGRAFÍA:
http://www.geocities.com/Pentagon/Quarters/7578/pros01.html
http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_Delphi
Introducción
Métodos generales de prospectiva
Las organizaciones empresariales tienen como objetivo tanto obtener los mayores beneficios económicos como ser capaces de existir durante el máximo tiempo posible. Para ello realizan un plan estratégico en el que se reflejan cuáles son las líneas productivas que se deben seguir manteniendo, cuáles deberían implantarse y qué modificaciones debe sufrir la organización para lograr sus objetivos.
Para conseguir que este plan tenga éxito, la empresa debe conocer el entorno en el que se desarrolla su actividad. Así, debe conocer cuáles son los peligros que la amenazan (pérdida de competitividad, desconocimiento de las nuevas tecnologías, pérdida de mercado) y cuáles las oportunidades que aparecen (utilización de nuevas tecnologías que mejoran el rendimiento en la organización, fortalecimiento de la posición ante el mercado). Además, las empresas estarán interesadas en conocer la evolución que va a sufrir este entorno en el futuro.
Para ello, los métodos de prospectiva estudian el futuro en lo que se refiere a la evolución de los factores del entorno tecno-socio-económico y las interacciones entre estos factores. De esta manera las organizaciones podrán desarrollar sus planes estratégicos con la seguridad de que se van a conseguir los objetivos a largo plazo que tenía previstos.
Dentro de los métodos generales de prospectiva se pueden destacar los siguientes:
Métodos de expertos: Se basan en la consulta a personas que tienen grandes conocimientos sobre el entorno en el que la organización desarrolla su labor. Estas personas exponen sus ideas y finalmente se redacta un informe en el que se indican cuáles son, en su opinión, las posibles alternativas que se tendrán en el futuro.
Métodos extrapolativos: En este método se proyectan hacia el futuro los datos de evolución que se tienen del pasado. Para ello se recopila la información histórica disponible y se buscan posibles tendencias o ciclos evolutivos. Estos nos darán los posibles entornos futuros.
Métodos de correlación: En éstos se intenta ver qué factores están implicados en un desarrollo y en qué grado influyen. Teniendo esto presente se determina cuál es la posible línea evolutiva que van a seguir todos estos factores.
Métodos de expertos.
Dentro de los métodos generales de prospectiva cabe destacar aquellos que se basan en la consulta a expertos, que reciben la denominación de métodos de expertos.
Los métodos de expertos utilizan como fuente de información un grupo de personas a las que se supone un conocimiento elevado de la materia que se va a tratar. Estos métodos se emplean cuando se da alguna de las siguientes condiciones:
No existen datos históricos con los que trabajar. Un caso típico de esta situación es la previsión de implantación de nuevas tecnologías.
El impacto de los factores externos tiene más influencia en la evolución que el de los internos. Así, la aparición de una legislación favorable y reguladora y el apoyo por parte de algunas empresas a determinadas tecnologías pueden provocar un gran desarrollo de éstas que de otra manera hubiese sido más lento.
Las consideraciones éticas o morales dominan sobre los económicas y tecnológicas en un proceso de evolutivo. En este caso, una tecnología puede ver dificultado su desarrollo si éste provoca un alto rechazo en la sociedad (un ejemplo lo tenemos en la tecnología genética, que ve dificultado su avance por los problemas morales que implica la posibilidad de manipulación del genotipo).
Los métodos de expertos tienen las siguientes ventajas:
La información disponible está siempre más contrastada que aquella de la que dispone el participante mejor preparado, es decir, que la del experto más versado en el tema. Esta afirmación se basa en la idea de que varias cabezas son mejor que una.
El número de factores que es considerado por un grupo es mayor que el que podría ser tenido en cuenta por una sola persona. Cada experto podrá aportar a la discusión general la idea que tiene sobre el tema debatido desde su área de conocimiento.
Sin embargo, estos métodos también presentan inconvenientes, como son:
La desinformación que presenta el grupo como mínimo tan grande como la que presenta cada individuo aislado. Se supone que la falta de información de unos participantes es solventada con la que aportan otros, aunque no se puede asegurar que esto suceda.
La presión social que el grupo ejerce sobre sus participantes puede provocar acuerdos con la mayoría, aunque la opinión de ésta sea errónea. Así, un experto puede renunciar a la defensa de su opinión ante la persistencia del grupo en rechazarla.
El grupo hace de su supervivencia un fin. Esto provoca que se tienda a conseguir un acuerdo en lugar de producir una buena previsión.
En estos grupos hay veces que el argumento que triunfa es el más citado, en lugar de ser el más válido.
Estos grupos son vulnerables a la posición y personalidad de algunos de los individuos. Una persona con dotes de comunicador puede convencer al resto de individuos, aunque su opinión no sea la más acertada. Esta situación se puede dar también cuando uno de los expertos ocupa un alto cargo en la organización, ya que sus subordinados no le rebatirán sus argumentos con fuerza.
Puede existir un sesgo común a todos los participantes en función de su procedencia o su cultura, lo que daría lugar a la no aparición en el debate de aspectos influyentes en la evolución. Este problema se suele evitar con una correcta elección de los participantes.
El método de expertos ideal sería aquel que extrajese los beneficios de la interacción directa y eliminase sus inconvenientes. Esta intenta ser la filosofía de la metodología Delphi.
Características
El método Delphi pretende extraer y maximizar las ventajas que presentan los métodos basados en grupos de expertos y minimizar sus inconvenientes. Para ello se aprovecha la sinergia del debate en el grupo y se eliminan las interacciones sociales indeseables que existen dentro de todo grupo. De esta forma se espera obtener un consenso lo más fiable posible del grupo de expertos
Este método presenta tres características fundamentales:
Anonimato: Durante un Delphi, ningún experto conoce la identidad de los otros que componen el grupo de debate. Esto tiene una serie de aspectos positivos, como son:
Impide la posibilidad de que un miembro del grupo sea influenciado por la reputación de otro de los miembros o por el peso que supone oponerse a la mayoría. La única influencia posible es la de la congruencia de los argumentos.
Permite que un miembro pueda cambiar sus opiniones sin que eso suponga una pérdida de imagen.
El experto puede defender sus argumentos con la tranquilidad que da saber que en caso de que sean erróneos, su equivocación no va a ser conocida por los otros expertos.
Realimentación controlada: La iteración se consigue al presentar varias veces el mismo cuestionario. Como, además, se van presentando los resultados obtenidos con los cuestionarios anteriores, se consigue que los expertos vayan conociendo los distintos puntos de vista y puedan ir modificando su opinión si los argumentos presentados les parecen más apropiados que los suyos.
Respuesta del grupo en forma estadística: La información que se presenta a los expertos no es sólo el punto de vista de la mayoría, sino que se presentan todas las opiniones indicando el grado de acuerdo que se ha obtenido.
En la realización de un Delphi aparece una terminología específica:
Circulación
Es cada uno de los sucesivos cuestionarios que se presenta al grupo de expertos.
Cuestionario
El cuestionario es el documento que se envía a los expertos. No es sólo un documento que contiene una lista de preguntas, sino que es el documento con el que se consigue que los expertos interactúen, ya que en él se presentarán los resultados de anteriores circulaciones.
Panel
Es el conjunto de expertos que toma parte en el Delphi.
Moderador
Es la persona responsable de recoger las respuestas del panel y preparar los cuestionarios.
Fases
Antes de iniciar un Delphi se realizan una serie de tareas previas, como son:
Delimitar el contexto y el horizonte temporal en el que se desea realizar la previsión sobre el tema en estudio.
Seleccionar el panel de expertos y conseguir su compromiso de colaboración. Las personas que sean elegidas no sólo deben ser grandes conocedores del tema sobre el que se realiza el estudio, sino que deben presentar una pluralidad en sus planteamientos. Esta pluralidad debe evitar la aparición de sesgos en la información disponible en el panel.
Explicar a los expertos en qué consiste el método. Con esto se pretende conseguir la obtención de previsiones fiables, pues van los expertos van a conocer en todo momento cuál es el objetivo de la cada una de los procesos que requiere la metodología.
En un Delphi clásico se pueden distinguir cuatro circulaciones o fases:
Primera circulación
El primer cuestionario es desestructurado, no existe un guión prefijado, sino que se pide a los expertos que establezcan cuáles son los eventos y tendencias más importantes que van a suceder en el futuro referentes al área en estudio.
Cuando los cuestionarios son devueltos, éste realiza una labor de síntesis y selección, obteniéndose un conjunto manejable de eventos, en el que cada uno está definido de la forma más clara posible. Este conjunto formará el cuestionario de la segunda circulación.
Segunda circulación
Los expertos reciben el cuestionario con los sucesos y se les pregunta por la fecha de ocurrencia. Una vez contestados, los cuestionarios son devueltos al moderador, que realiza un análisis estadístico de las previsiones de cada evento. El análisis se centra en el cálculo de la mediana (año en que hay un 50% de expertos que piensan que va a suceder en ese año o antes), el primer cuartil inferior (en el que se produce lo mismo para el 25% de los expertos) y tercer cuartil o cuartil superior (para el 75%).
El moderador confecciona el cuestionario de la tercera circulación que comprende la lista de eventos y los estadísticos calculados para cada evento.
Tercera circulación
Los expertos reciben el tercer cuestionario y se les solicita que realicen nuevas previsiones. Si se reafirman en su previsión anterior y ésta queda fuera de los márgenes entre los cuartiles inferior y superior, deben dar una explicación del motivo por el que creen que su previsión es correcta y la del resto del panel no. Estos argumentos se realimentarán al panel en la siguiente circulación. Al ser estos comentarios anónimos, los expertos pueden expresarse con total libertad, no estando sometidos a los problemas que aparecen en las reuniones cara a cara.
Cuando el moderador recibe las respuestas, realiza de nuevo el análisis estadístico y, además, organiza los argumentos dados por los expertos cuyas previsiones se salen de los márgenes intercuartiles. El cuestionario de la cuarta circulación va a contener el análisis estadístico y el resumen de los argumentos.
Cuarta circulación
Se solicita a los expertos que hagan nuevas previsiones, teniendo en cuenta las explicaciones dadas por los expertos. Se pide a todos los expertos que den su opinión en relación con las discrepancias que han surgido en el cuestionario. Cuando el moderador recibe los cuestionarios, realiza un nuevo análisis y sintetiza los argumentos utilizados por los expertos. Teóricamente, ya habría terminado el Delphi, quedando tan sólo la elaboración de un informe en el que se indicarían las fechas calculadas a partir del análisis de las respuestas de los expertos y los comentarios realizados por los panelistas. Sin embargo, si no se hubiese llegado a un consenso, existiendo posturas muy distantes, el moderador debería confrontar los distintos argumentos para averiguar si se ha cometido algún error en el proceso.
Método propuesto
En el Delphi que se va a desarrollar se han incorporado algunas modificaciones que se deben a que el soporte empleado en la realización de la consultas con los expertos permite una interacción entre ellos muy superior a la que se conseguía con los medios tradicionales de comunicación (carta, fax).
Este método tiene las siguientes características:
La explicación del método no se realiza previamente a su inicio, sino que se hace en estas páginas informativas, una vez iniciado el proceso.
Los argumentos que aporten los expertos para defender sus opiniones no van a ser procesadas por el moderador, sino que van a ser incluidas directamente en un foro de debate creado a tal efecto dentro de las News del servidor. De esta manera se consigue que el intercambio de opiniones se parezca más al de una reunión cara a cara, manteniéndose el anonimato.
El debate que se va a generar va a producir que las opiniones queden más contrastadas que en los casos en los que el Delphi se realiza por carta o por fax. Este motivo hace innecesaria la realización de la cuarta circulación.
Sólo se mandan los cuestionarios en dos ocasiones, con lo que se puede decir que el Delphi tiene dos circulaciones.
El proceso va a ser mucho más rápido, por lo que el número de expertos que abandone será menor y la eficiencia del Delphi aumentará.
Al estar toda la información que se genera (explicación del método, cuestionarios, resultados obtenidos en circulaciones anteriores) integrado en un mismo lugar su consulta se hace más rápida y efectiva.
Puede observarse un diagrama explicativo de esta metodología.
Limitaciones de la Técnica Delphi
Aunque el método Delphi pueda parecer una técnica simple y de muy fácil uso, es necesario considerar cuidadosamente los problemas en su aplicación.
Limitaciones Técnicas o Formales.
Estas limitaciones están referidas fundamentalmente a la no comprensión del detalle de la técnica.
Composición del panel: Este es un aspecto básico en un ejercicio Delphi. Existe una sede de reglas que observar cuando se elige un panel; la no observancia de ellas conducirá a una mala constitución del panel y por tanto a una mala aplicación de la técnica.
Muchas veces al constituir un panel se introducen sesgos en su composición, y la no corrección de éstos, conducirá a resultados sesgados. Los sesgos más comunes son:
Recargar la participación de individuos claramente pesimistas, forzando el consenso en un sentido pesimista u optimista respectivamente.
Incluir en el panel individuos representantes de una ideología determinada -cuando ello sea variable no controlada en la experiencia- descuidando el equilibrio ideológico del panel al no incluir individuos representantes de las ideologías opuestas.
La inclusión de panelistas dogmáticos en un Delphi de proyección dificultará la obtención de consenso.
Deficiente formulación del cuestionario: Preguntas vagas, muy largas, separadas, con exceso o falta de información, inducirán a Interpretaciones erróneas de parte de los panelistas, por lo tanto, la desviación de las respuestas con respecto a la media será mayor que en aquellas preguntas correctamente formuladas.
No entender el tema: La no comprensión del tema objeto del estudio Delphi, por parte del grupo monitor puede conducir a plantear un cuestionarlo excesivamente largo, lo que obviamente redundará en: pérdida de interés por parte de los panelistas al responder el -cuestionario y en problemas de tabulación de la información. Por otra parte, también puede conducir a plantear un cuestionario cualitativamente insuficiente, del cual no es posible extraer toda la información que se requiere para obtener resultados confiables.
Limitaciones de Fondo
Estas limitaciones se refieren a la falta de comprensión del concepto Delphi, lo cual se manifiesta a través de:
Prejuicios del monitor: Ideas preconcebidas de parte del grupo monitor conducirán a la elección de un panel que tienda a asegurar resultados en la dirección pensada. También puede llevar a plantear preguntas dirigidas o restringidas, que no agotan todas las posibilidades de investigación del tema en estudio, forzando de este modo, el consenso de proyecciones y la divergencia en de los Delphi de política.
Otra consecuencia, es la manipulación de los datos en la evaluación de los cuestionarios, introduciendo distorsiones en la presentación del feedback, y por tanto en los resultados finales.
Ignorar desacuerdos: Una de las características de este método es la exploración de los desacuerdos que surgen de las respuestas de los panelistas.
Los desacuerdos pueden ser ignorados cuando el criterio de lo que se considera como consenso es muy flexible, cuando las minorías no son consideradas como resultado de una ponderación inadecuada de los panelistas. Todo esto conducirá a resultados sesgados y de escasa contabilidad.
Lentitud: La realización del ejercicio Delphi debe ser planeado dentro de un período de tiempo y en la programación de cada etapa se debe considerar un margen de tiempo que incluya deMoras imprevistas. La prolongación excesiva en el tiempo de duración del ejercicio hará que los panelistas pierdan interés en el tema.
Falta de Programación: La programación detallada del desarrollo del ejercicio es uno de los aspectos importantes para la aplicación de la técnica, ya que, una buena programación conlleva una mejor utilización de los recursos tanto humanos como materiales, lo que implica bajo costo en comparación con otras técnicas.
Panel responsable de la proyección: El método Delphi es una técnica que permite extraer información de los panelistas con la que no cuenta el grupo monitor, la cual le servirá de apoyo para realizar la proyección.
Creer que el panel es el responsable de la proyección llevará a plantear un cuestionario limitado a la obtención de resultados puntuales en relación a la proyección, y no permitirá obtener una información mas variada respecto del comportamiento de una serie de eventos, sucesos, tendencias que estarían afectando la o las variables que se quieren proyectar.
Comprensión del tema en estudio: La no comprensión del tema en estudio, además de constituir una limitación formal por las razones señaladas más arriba, es una limitación de fondo en 'el planteamiento del ejercicio Delphi.
No entender el tema en estudio conducirá a plantear un cuestionario del cual no es posible extraer toda la información que se requiere para hacer una buena proyección.
Descuentos del futuro: Uno de los problemas que enfrentan los métodos de investigación de futuro es, que cada individuo descuenta el futuro en una proporción diferente.
La tasa de descuento depende del nivel cultural y nivel social de cada individuo. Una persona situada en la base de una pirámide de estructura la social descontará la polución, por ejemplo, a una tasa más alta, que una persona que se ubica en la parte más alta.
Esta tasa subjetiva tienen dos dimensiones: una temporal y otra espacial. La dimensión temporal se refiere al horizonte de planificación de cada individuo y la dimensión espacial al campo de percepción del mundo que lo rodea. Habrá individuos cuya preocupación se reduce en términos espaciales a su vecindad, mientras que otros estarán preocupados de lo que ocurre en su país y en el resto del mundo.
Esta tasa de descuento se aplica tanto al futuro como al pasado. Las tasas a las que cada individuo descuenta el pasado afectan las estimaciones que los individuos hacen sobre el futuro. En el contexto Delphi se observa que los participantes están más influenciados por los eventos recientes, que por aquellos más alejados en la historia.
La toma de decisiones en un ambiente de incertidumbre se hace más difícil, ya que el rango de alternativas se amplía y aumenta la probabilidad de 'accidentes" (eventos de baja probabilidad de ocurrencias y de acciones irracionales. Los individuos, en general tienden a ignorar el más largo plazo, centrándose en las acciones y decisiones del futuro relativamente inmediatos.
Aún cuando en un ejercicio Delphi, la selección de panelistas incluya a todos los sectores de la población que se desean tener representados, las conclusiones pueden tener distorsiones, por las diferencias que existen en el horizonte de planeación entre la elite participante y la población.
Exceso de simplificación: Es preferible a la complejidad. Sin embargo, la falta de atención sobre este punto puede conducir a excesos de simplificación.
Una de las sobre simplificaciones más comunes en el campo de las ciencias sociales, es creer que un sistema se compone de la simple suma de cada una de las partes que lo integran. Esta sobre simplificación cobra mucha importancia cuando se trata de proyectar.
Otra sobre simplicación puede ocurrir con el uso de probabilidades subjetivas. La técnica Delphi utiliza estas probabilidades y es importante tener en cuenta que la mayoría de los individuos tienen tendencia a confundir, probabilidad de ocurrencia con deseabilidad de ocurrencia.
El lenguaje usado en el cuestionarlo también pueden constituir una sobre simplificación, en el sentido de no considerar en el diseño del formato las diferencias existentes entre los pancista (nivel cultural, lenguaje). Cuando se trata de panelista con distinto nivel cultural el formato único puede destruir el mensaje entre alguno de ellos y el grupo monitor.
- La ilusión del experto: No siempre una proyección basada en juicios de expertos es buena proyección, debido a que sus puntos de vista se basan en su propio subsistema y puede suceder que el pancista no considera el sistema como un todo.
- Falta de imaginación: La imaginación y creatividad constituyen el componente artístico en el diseño del método Delphi, el cual es difícil de formular en términos concretos. Sin embargo, una de las limitaciones que enfrenta el diseño de un ejercicio Delphi, es la falta de imaginación y creatividad de parte del grupo de monitores, lo cual se manifiesta en:
Incapacidad de percibir que los individuos pueden ver un mismo problema de diferentes maneras, lo que se traduce en un diseño que no permite a los panelistas expresar cabalmente sus puntos de vista, ideas o enfoques.
Incapacidad de conceptualizar diferentes estructuras que permitan examinar el mismo problema.
Manipulación de los datos: El método Delphi, por el carácter anónimo de las respuestas y por la forma en que se procesa la información, está propenso a la manipulación de los datos (distorsionar el feedback y los resultados finales del ejercicio) con fines de propaganda, ideológicas, etc.
Sobreestimación de la técnica: Aún cuando el método Delphi tiene, "múltiples ventajas, no siempre es superior a otros métodos.
BIBLIOGRAFÍA:
http://www.geocities.com/Pentagon/Quarters/7578/pros01.html
http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_Delphi
RESUMEN CUARTO GRUPO METODO DELPHI
GRUPO 4
MÉTODO DELPHI
El método Delphi es una metodología de investigación multidisciplinar para la realización de pronósticos y predicciones. Fue desarrollo por la Corporación Rand al inicio de la Guerra Fría para investigar el impacto de la tecnología en la guerra. El nombre del método se basa en las predicciones del oráculo de Delfos.
Funcionamiento: Su objetivo es la consecución de un consenso basado en la discusión entre expertos. Es un proceso repetitivo. Su funcionamiento se basa en la elaboración de un cuestionario que ha de ser contpestado por los expertos. Una vez recibida la información, se vuelve a realizar otro cuestionario basado en el anterior para ser contestado de nuevo. Finalmente el responsable del estudio elaborará sus conclusiones a partir de la explotación estadística de los datos obtenidos.
Principios de funcionamiento: Delphi se basa en:
Anonimato de los intervinientes.
Repetitividad y realimentación controlada.
Respuesta del grupo en forma estadística.
Terminología: Una serie de términos suelen ser utilizados en esta técnica:
Circulación: Cada uno de los sucesivos cuestionarios que se presenta al grupo de expertos.
Cuestionario: Documento que se envía a los expertos, incluidos los resultados de anteriores circulaciones.
Panel: Conjunto de expertos que toma parte en el Delphi.
Moderador: Responsable de recoger las respuestas del panel y preparar los cuestionarios
Bibliografía: Enciclopedia Online Wikipedia
http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_Delphi
MÉTODO DELPHI
El método Delphi es una metodología de investigación multidisciplinar para la realización de pronósticos y predicciones. Fue desarrollo por la Corporación Rand al inicio de la Guerra Fría para investigar el impacto de la tecnología en la guerra. El nombre del método se basa en las predicciones del oráculo de Delfos.
Funcionamiento: Su objetivo es la consecución de un consenso basado en la discusión entre expertos. Es un proceso repetitivo. Su funcionamiento se basa en la elaboración de un cuestionario que ha de ser contpestado por los expertos. Una vez recibida la información, se vuelve a realizar otro cuestionario basado en el anterior para ser contestado de nuevo. Finalmente el responsable del estudio elaborará sus conclusiones a partir de la explotación estadística de los datos obtenidos.
Principios de funcionamiento: Delphi se basa en:
Anonimato de los intervinientes.
Repetitividad y realimentación controlada.
Respuesta del grupo en forma estadística.
Terminología: Una serie de términos suelen ser utilizados en esta técnica:
Circulación: Cada uno de los sucesivos cuestionarios que se presenta al grupo de expertos.
Cuestionario: Documento que se envía a los expertos, incluidos los resultados de anteriores circulaciones.
Panel: Conjunto de expertos que toma parte en el Delphi.
Moderador: Responsable de recoger las respuestas del panel y preparar los cuestionarios
Bibliografía: Enciclopedia Online Wikipedia
http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_Delphi
diagnóstico
Carlos Grijalva Séptimo “D”
DIAGNÓSTICO EN LAS CIENCIAS SOCIALES
El diagnóstico social es un concepto o la unidad primordial para la acción o intervención social es una construcción sistemática, racional y ordenada que permite analizar la realidad desde un punto de vista general y totalizador, facilitando el contraste, control y apreciación de la práctica.
La importancia del diagnóstico es la comprensión de los cambios que se producen en la sociedad y todas aquellas cosas que pueden constituir como un obstáculo para el desarrollo de la sociedad.
El diagnóstico social se diferencia del diagnóstico de las ciencias naturales porque este no trata únicamente con individuos sino con la relación dual de afectación que se presenta entre la sociedad y el sujeto y además con los códigos necesarios para que esta se dé. “En este proceso de mutua influencia, cada persona resulta ser, en un momento dado una realidad concreta, autónoma y significativa del medio social en que vive. Para que personas y colectivos puedan tener un intercambio dialéctico con el medio social es preciso que dispongan de determinados elementos básicos que le posibiliten esa relación de adaptación, enfrentamiento, o confrontación, permitiéndole su desarrollo”[1].
El diagnóstico social trabaja con indicadores que consiste en la transformación de conceptos y variables que sirven como modelo de observación, investigación y abstracción que poco a poco van acercando de mejor manera a la realidad que se quiere afectar ya sea de forma individual o colectiva. “Utilizamos los Indicadores en nuestro estudio como instrumento de medida, como datos relativos a determinadas necesidades que consideramos básicas para la persona y los enmarcamos en su contexto social […]”[2].
El diagnóstico en las ciencias sociales es cambiante, ya que, al tomar como objeto de estudio a la sociedad y a la interacción de esta con el sujeto se presentan una serie de situaciones imposibles de predecir que crean incertidumbre, es por eso que el diagnóstico, es una herramienta necesaria para la planificación y evaluación de los problemas que se presentan en la sociedad.
BIBLIOGRAFÍA:
http://www.diagnosticosocial.com/
http://www.diagnosticosocial.com/Manual02_proc.php
[1] http://www.diagnosticosocial.com/
[2] http://www.diagnosticosocial.com/Manual02_proc.php
DIAGNÓSTICO EN LAS CIENCIAS SOCIALES
El diagnóstico social es un concepto o la unidad primordial para la acción o intervención social es una construcción sistemática, racional y ordenada que permite analizar la realidad desde un punto de vista general y totalizador, facilitando el contraste, control y apreciación de la práctica.
La importancia del diagnóstico es la comprensión de los cambios que se producen en la sociedad y todas aquellas cosas que pueden constituir como un obstáculo para el desarrollo de la sociedad.
El diagnóstico social se diferencia del diagnóstico de las ciencias naturales porque este no trata únicamente con individuos sino con la relación dual de afectación que se presenta entre la sociedad y el sujeto y además con los códigos necesarios para que esta se dé. “En este proceso de mutua influencia, cada persona resulta ser, en un momento dado una realidad concreta, autónoma y significativa del medio social en que vive. Para que personas y colectivos puedan tener un intercambio dialéctico con el medio social es preciso que dispongan de determinados elementos básicos que le posibiliten esa relación de adaptación, enfrentamiento, o confrontación, permitiéndole su desarrollo”[1].
El diagnóstico social trabaja con indicadores que consiste en la transformación de conceptos y variables que sirven como modelo de observación, investigación y abstracción que poco a poco van acercando de mejor manera a la realidad que se quiere afectar ya sea de forma individual o colectiva. “Utilizamos los Indicadores en nuestro estudio como instrumento de medida, como datos relativos a determinadas necesidades que consideramos básicas para la persona y los enmarcamos en su contexto social […]”[2].
El diagnóstico en las ciencias sociales es cambiante, ya que, al tomar como objeto de estudio a la sociedad y a la interacción de esta con el sujeto se presentan una serie de situaciones imposibles de predecir que crean incertidumbre, es por eso que el diagnóstico, es una herramienta necesaria para la planificación y evaluación de los problemas que se presentan en la sociedad.
BIBLIOGRAFÍA:
http://www.diagnosticosocial.com/
http://www.diagnosticosocial.com/Manual02_proc.php
[1] http://www.diagnosticosocial.com/
[2] http://www.diagnosticosocial.com/Manual02_proc.php
ensayo
Carlos Grijalva Séptimo “D”
ENSAYO DEL ENSAYO
“El ensayo por definición, es un concepto incitante que invita a transgredir las normas estéticas y morales” (http://docentes.uacj.mx/objetos/ensayo/estructura.html)
El ensayo es un género literario que de a poco ha ido incursionando dentro del periodismo llegando a ser en la actualidad bastante explotado sobre todo como una forma crítica y hasta a veces un tanto contestataria, puesto que al no poseer un estructura cerrada o un modelo a seguir permite al autor abarcar no solamente una temática central sino navegar y tratar al mismo tiempo varios puntos que desencadenen en la subjetividad del escritor ya que como varios autores coinciden el ensayo consiste en un conjunto de divagaciones que el autor hace. Sin embargo un punto clave para el desarrollo del ensayo es que la escritura de este sea clara y comprensible para el lector.
El ensayo seguramente es eso, un ensayo, un intento de esbozar un escrito que exprese la realidad, la realidad personal a cada individuo de una forma coherente de modo que el ensayo debe contar con ideas y conceptos claros llenos de razonamiento lógico y veraz por parte de su autor por lo que es necesario documentarse antes de escribirlo para tener un sustento que sirva de apoyo a lo que se manifiesta y de esta forma generar criterios y posturas en el lector ya que se considera al ensayo como un punto medio entre la ciencia y el arte “el ensayo comparte con la ciencia uno de sus propósitos esenciales: explorar más a fondo la realidad, aproximarse a la “verdad” de las cosas. Comparte con el arte la originalidad, la intensidad y la belleza expresiva”.
(http://docentes.uacj.mx/objetos/ensayo/estructura.html)
En sí el ensayo consiste en un conjunto de ideas, conceptos, hipótesis, meditaciones, reflexiones y argumentos que sirven para la defensa o crítica de un punto, es una interpretación netamente subjetiva ya que es tratado a partir del punto de vista del autor, en donde influyen sus gustos, su ideología, sus odios, sus miedos, etc.; todo esto confluye y permite el tratamiento de diversas temáticas expuestas de tal forma que al escribirlas no se agotan, es decir que pueden permitir un tratamiento más extenso e incluso un tanto más profundo, el ensayo es entonces “[…] efecto de la aventura del pensamiento”. (http://es.wikihow.com)
BIBLIOGRAFÍA:
http://docentes.uacj.mx/objetos/ensayo/estructura.html
http://es.wikihow.com
http://www.misrespuestas.com
ENSAYO DEL ENSAYO
“El ensayo por definición, es un concepto incitante que invita a transgredir las normas estéticas y morales” (http://docentes.uacj.mx/objetos/ensayo/estructura.html)
El ensayo es un género literario que de a poco ha ido incursionando dentro del periodismo llegando a ser en la actualidad bastante explotado sobre todo como una forma crítica y hasta a veces un tanto contestataria, puesto que al no poseer un estructura cerrada o un modelo a seguir permite al autor abarcar no solamente una temática central sino navegar y tratar al mismo tiempo varios puntos que desencadenen en la subjetividad del escritor ya que como varios autores coinciden el ensayo consiste en un conjunto de divagaciones que el autor hace. Sin embargo un punto clave para el desarrollo del ensayo es que la escritura de este sea clara y comprensible para el lector.
El ensayo seguramente es eso, un ensayo, un intento de esbozar un escrito que exprese la realidad, la realidad personal a cada individuo de una forma coherente de modo que el ensayo debe contar con ideas y conceptos claros llenos de razonamiento lógico y veraz por parte de su autor por lo que es necesario documentarse antes de escribirlo para tener un sustento que sirva de apoyo a lo que se manifiesta y de esta forma generar criterios y posturas en el lector ya que se considera al ensayo como un punto medio entre la ciencia y el arte “el ensayo comparte con la ciencia uno de sus propósitos esenciales: explorar más a fondo la realidad, aproximarse a la “verdad” de las cosas. Comparte con el arte la originalidad, la intensidad y la belleza expresiva”.
(http://docentes.uacj.mx/objetos/ensayo/estructura.html)
En sí el ensayo consiste en un conjunto de ideas, conceptos, hipótesis, meditaciones, reflexiones y argumentos que sirven para la defensa o crítica de un punto, es una interpretación netamente subjetiva ya que es tratado a partir del punto de vista del autor, en donde influyen sus gustos, su ideología, sus odios, sus miedos, etc.; todo esto confluye y permite el tratamiento de diversas temáticas expuestas de tal forma que al escribirlas no se agotan, es decir que pueden permitir un tratamiento más extenso e incluso un tanto más profundo, el ensayo es entonces “[…] efecto de la aventura del pensamiento”. (http://es.wikihow.com)
BIBLIOGRAFÍA:
http://docentes.uacj.mx/objetos/ensayo/estructura.html
http://es.wikihow.com
http://www.misrespuestas.com
trabajo escrito exposición ábaco de Reignier
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE COMUNICACIÒN SOCIAL
PLANIFICACIÒN GENERAL
Ana Belén Flores
Carlos Grijalva
Diana Vivanco
Séptimo “D”
EL ÁBACO DE REIGNIER
Este método de planificación prospectiva surge a partir de las objeciones que sen hacen a los métodos que hacen uso de la opinión de expertos, puesto que en estos casi siempre prevalece la opinión de la mayoría y las minorías y su voz queda relegada.
Este método permite medir las actitudes y posturas que un grupo toma con respecto a un tema, estas actitudes van entre el rechazo y la aceptación. Las opiniones no se recogen con respuestas entre si ó no, sino que son el fruto de una larga discusión, con este fin se usan los colores internacionales del semáforo, en donde verde significa siga, rojo alto y amarillo alerta, según esta significación el Ábaco de Reignier usa el siguiente código:
Verde oscuro: actitud muy favorable (V)
Verde claro: actitud favorable (v)
Amarillo: actitud neutral (A)
Rosado: actitud desfavorable (r)
Rojo: actitud muy desfavorable (R)
A estos se aumentan también el blanco y el negro:
Blanco: no tiene opinión, pero desea participar (B)
Negro: indica que no quiere participar (N)
El método del ábaco permite recoger la opinión de los expertos con respecto a un tema y puede ser aplicado para:
Estimar el comportamiento de un grupo de factores
En esta posibilidad se detecta la imagen que un grupo tiene con respecto a ciertos eventos, aquí los aspectos positivos se ubicarán en los primeros lugares jerárquicamente desde el color verde oscuro hasta los colores rojos que serán los aspectos negativos.
Determinar la intensidad de un problema en el presente
La intensidad de los problemas se mide en los tonos rojos, es decir que la organización jerárquica se hará desde los tonos rojos hasta llagar a los verdes en el final.
Aplicación del método del Ábaco de Reignier
Uno de los puntos clave para el correcto desarrollo de este método es la elección de las preguntas que se les harán a los expertos, para esto se debe evitar las ambigüedades en los datos que se proporcionan para que no se presenten fallas en la investigación, se deben seleccionar un número de entre 10 y 12 ítems que estén desarrollados de forma clara y precisa.
Procesamiento de datos:
Por filas:
Mediante un programa de computadora se clasifican los ítems según los votos favorables que hayan obtenidos. Se pretende lograr ordenamiento por rangos, donde los primeros puestos pertenecerán a los de mayor coloración verde.
Se visualiza la importancia de cada uno de los ítems.
El programa de computador ha sido diseñado, que se pueda visualizar la coloración de la votación de cada ítem, en forma ordenada, desde el verde oscuro hasta el rojo, blanco o negro, sin que se identifique la votación de cada experto. Se observa la imagen de grupo, dentro de la cual está inmersa la votación de cada quien.
Este ordenamiento de los ítems, por filas, garantiza la presentación de argumentos despersonalizados.
Por columnas:
Recordemos que los ítems están ordenados por filas y que los expertos lo están en columnas. Al abordar un ordenamiento por columnas, estamos conociendo la opinión de cada experto y a estos los clasificamos según los votos emitidos por cada uno.
Así, quien haya optado por la mayor cantidad de verdes oscuros aparecerá en primer lugar y quien tenga en su haber el mayor número de rojos figurará en el último.
Esta clasificación por columnas nos permite apreciar la visión favorable o desfavorable de cada experto con respecto al tema global.
Tabulación de los resultados
Es una clasificación por rangos de los ítems que se están estudiando.
Los que ocupen los primeros puestos se caracterizan por tener una marcada tonalidad verde y alguna coloración roja, o de otro color (amarillo, blanco, negro).
Al mismo tiempo, se tendrá las razones por las cuales aparecen los verdes, es decir los argumentos favorables, pero también se podrá contar con los criterios negativos: los tonos rojos u otros.
Esto quiere decir que si bien la opinión de los expertos es favorable, esta afirmación se da con cierto margen de error calificado y argumentado con los colores diferentes al verde.
Modelo de cuestionario
Tema: La imagen que algunos productos o personajes ecuatorianos tienen en el exterior.
Nombre del experto:
¿Desea usted responder? SI NO
¿En caso afirmativo tiene usted
alguna opinión al respecto? SI NO
En caso afirmativo ¿cuál?
Nº Ítem Colores V v A r R B N
1 Cacao ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3 Banano ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
4 Petróleo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
5 Fútbol ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
6 Jeferson Pérez ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
7 Oswaldo Guayasamín ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
8 Manuela Sáenz ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Otras aplicaciones del método del Ábaco
Calificar y clasificar problemas
Servir de punto de partida para los procesos de planeación
En la primera se cambian los valores que se otorga a los colores.
Problema muy grave (R)
Problema grave (r)
Indecisión (A)
Problema casi resuelto (v)
Problema resuelto (V)
Entonces, el problema principal es el que mayor cantidad de rojos obtenga a este es al que se le va a buscar solución de manera inmediata mediante un proceso de planeación.
La segunda aplicación se basa en el problema que haya sido considerado como el más grave, al que se busca resolver haciendo la siguiente pregunta:
¿Cómo podemos pasar de rojo, rosado, amarillo y verde claro a verde oscuro?
El grupo de trabajo de planeación buscará varios caminos con los que resolverla adecuadamente
BIBLIOGRAFÍA
http://www.prospecti.es/prospect/metodolo.htm
http://mail.udgvirtual.udg.mx/biblioteca/bitstream/20050101/1263/1/El_abaco_de_Regnier.pdf
FACULTAD DE COMUNICACIÒN SOCIAL
PLANIFICACIÒN GENERAL
Ana Belén Flores
Carlos Grijalva
Diana Vivanco
Séptimo “D”
EL ÁBACO DE REIGNIER
Este método de planificación prospectiva surge a partir de las objeciones que sen hacen a los métodos que hacen uso de la opinión de expertos, puesto que en estos casi siempre prevalece la opinión de la mayoría y las minorías y su voz queda relegada.
Este método permite medir las actitudes y posturas que un grupo toma con respecto a un tema, estas actitudes van entre el rechazo y la aceptación. Las opiniones no se recogen con respuestas entre si ó no, sino que son el fruto de una larga discusión, con este fin se usan los colores internacionales del semáforo, en donde verde significa siga, rojo alto y amarillo alerta, según esta significación el Ábaco de Reignier usa el siguiente código:
Verde oscuro: actitud muy favorable (V)
Verde claro: actitud favorable (v)
Amarillo: actitud neutral (A)
Rosado: actitud desfavorable (r)
Rojo: actitud muy desfavorable (R)
A estos se aumentan también el blanco y el negro:
Blanco: no tiene opinión, pero desea participar (B)
Negro: indica que no quiere participar (N)
El método del ábaco permite recoger la opinión de los expertos con respecto a un tema y puede ser aplicado para:
Estimar el comportamiento de un grupo de factores
En esta posibilidad se detecta la imagen que un grupo tiene con respecto a ciertos eventos, aquí los aspectos positivos se ubicarán en los primeros lugares jerárquicamente desde el color verde oscuro hasta los colores rojos que serán los aspectos negativos.
Determinar la intensidad de un problema en el presente
La intensidad de los problemas se mide en los tonos rojos, es decir que la organización jerárquica se hará desde los tonos rojos hasta llagar a los verdes en el final.
Aplicación del método del Ábaco de Reignier
Uno de los puntos clave para el correcto desarrollo de este método es la elección de las preguntas que se les harán a los expertos, para esto se debe evitar las ambigüedades en los datos que se proporcionan para que no se presenten fallas en la investigación, se deben seleccionar un número de entre 10 y 12 ítems que estén desarrollados de forma clara y precisa.
Procesamiento de datos:
Por filas:
Mediante un programa de computadora se clasifican los ítems según los votos favorables que hayan obtenidos. Se pretende lograr ordenamiento por rangos, donde los primeros puestos pertenecerán a los de mayor coloración verde.
Se visualiza la importancia de cada uno de los ítems.
El programa de computador ha sido diseñado, que se pueda visualizar la coloración de la votación de cada ítem, en forma ordenada, desde el verde oscuro hasta el rojo, blanco o negro, sin que se identifique la votación de cada experto. Se observa la imagen de grupo, dentro de la cual está inmersa la votación de cada quien.
Este ordenamiento de los ítems, por filas, garantiza la presentación de argumentos despersonalizados.
Por columnas:
Recordemos que los ítems están ordenados por filas y que los expertos lo están en columnas. Al abordar un ordenamiento por columnas, estamos conociendo la opinión de cada experto y a estos los clasificamos según los votos emitidos por cada uno.
Así, quien haya optado por la mayor cantidad de verdes oscuros aparecerá en primer lugar y quien tenga en su haber el mayor número de rojos figurará en el último.
Esta clasificación por columnas nos permite apreciar la visión favorable o desfavorable de cada experto con respecto al tema global.
Tabulación de los resultados
Es una clasificación por rangos de los ítems que se están estudiando.
Los que ocupen los primeros puestos se caracterizan por tener una marcada tonalidad verde y alguna coloración roja, o de otro color (amarillo, blanco, negro).
Al mismo tiempo, se tendrá las razones por las cuales aparecen los verdes, es decir los argumentos favorables, pero también se podrá contar con los criterios negativos: los tonos rojos u otros.
Esto quiere decir que si bien la opinión de los expertos es favorable, esta afirmación se da con cierto margen de error calificado y argumentado con los colores diferentes al verde.
Modelo de cuestionario
Tema: La imagen que algunos productos o personajes ecuatorianos tienen en el exterior.
Nombre del experto:
¿Desea usted responder? SI NO
¿En caso afirmativo tiene usted
alguna opinión al respecto? SI NO
En caso afirmativo ¿cuál?
Nº Ítem Colores V v A r R B N
1 Cacao ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3 Banano ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
4 Petróleo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
5 Fútbol ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
6 Jeferson Pérez ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
7 Oswaldo Guayasamín ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
8 Manuela Sáenz ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Otras aplicaciones del método del Ábaco
Calificar y clasificar problemas
Servir de punto de partida para los procesos de planeación
En la primera se cambian los valores que se otorga a los colores.
Problema muy grave (R)
Problema grave (r)
Indecisión (A)
Problema casi resuelto (v)
Problema resuelto (V)
Entonces, el problema principal es el que mayor cantidad de rojos obtenga a este es al que se le va a buscar solución de manera inmediata mediante un proceso de planeación.
La segunda aplicación se basa en el problema que haya sido considerado como el más grave, al que se busca resolver haciendo la siguiente pregunta:
¿Cómo podemos pasar de rojo, rosado, amarillo y verde claro a verde oscuro?
El grupo de trabajo de planeación buscará varios caminos con los que resolverla adecuadamente
BIBLIOGRAFÍA
http://www.prospecti.es/prospect/metodolo.htm
http://mail.udgvirtual.udg.mx/biblioteca/bitstream/20050101/1263/1/El_abaco_de_Regnier.pdf
diagnostico en las Ciencias Sociales
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
PLANIFICACIÓN GENERAL
Ana Belén Flores
Séptimo “D”
Diagnóstico en las Ciencias Sociales
El concepto de diagnóstico, la mayor parte de las veces, se lo entiende en función de las Ciencias Naturales, específicamente de la medicina, pero existe una definición que puede ajustarse a cualquier campo en el que se emplee. Diagnóstico, “es la identificación de la naturaleza o esencia de una situación o problema y de la causa posible o probable del mismo…”[1].
Con este acercamiento de lo que es el diagnóstico podemos entender tanto las Ciencias Naturales como lo que compete a este trabajo, las Ciencias Sociales.
En Medicina, el diagnóstico implica una serie de pasos para identificar el estado de salud de un persona, pasos como la anamnesis y l exploración física, la anamnesis es la evaluación de los síntomas y signos que a pesar de ser considerados como sinónimos no lo son, la diferencia radica en que el primero de ellos son las percepciones subjetivas del paciente con respecto a su estado de salud y el segundo, son las consideraciones objetivas que el médico realiza antes de la exploración física que es la parte de la inspección.
Esto en cuanto se refiere a la Medicina, pero el diagnóstico no es solamente empleado en esta ciencia sino también en las Ciencias Sociales como un proceso dentro de la investigación para solucionar un problema, el diagnóstico en este campo es un “razonamiento dirigido a la determinación de la naturaleza y origen de un fenómeno”[2]. Como dice anteriormente, el diagnóstico es un razonamiento acerca de las causas de un problema para poder darle una solución y para poder realizar este razonamiento se debe tener conocimientos teóricos acerca del tema, capacidad para reunir datos, y seguir una serie de pasos como: observación, clasificación de datos y desarrollo de criterios con la ayuda de la teoría. En el método científico, el diagnóstico forma parte del desarrollo de la hipótesis, de cualquiera que sea el problema a investigarse, de ello se puede deducir que la elaboración del diagnóstico sirve para tener una guía sobre la cual actuar, para elaborar objetivos, nos propone un orden y especialmente facilita la investigación.
El diagnóstico en cualquiera de las dos ciencias que se trata en párrafos anteriores ayuda a encontrar las posibles causas y con ellas se obtiene el tratamiento más viable para solucionar el problema, la diferencia se encuentra en el objeto de estudio, en la medicina se estudia al ser humano por lo que los problemas vendrían a ser las enfermedades, entonces, el diagnóstico contribuye a encontrar las causas de enfermedades y su tratamiento para sanar a la persona, por el contrario en las Ciencias Sociales, ayuda a la creación de mecanismos que mejoren los problemas que atañen a la sociedad en cualquiera de sus campos de acción.
FUENTES:
html.rincondelvago.com/diagnosticoSe gobierna a si misma.
www.definicion.org/diagnostico
window.google_render_ad();
[1] html.rincondelvago.com/diagnostico
[2] www.definicion.org/diagnostico
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
PLANIFICACIÓN GENERAL
Ana Belén Flores
Séptimo “D”
Diagnóstico en las Ciencias Sociales
El concepto de diagnóstico, la mayor parte de las veces, se lo entiende en función de las Ciencias Naturales, específicamente de la medicina, pero existe una definición que puede ajustarse a cualquier campo en el que se emplee. Diagnóstico, “es la identificación de la naturaleza o esencia de una situación o problema y de la causa posible o probable del mismo…”[1].
Con este acercamiento de lo que es el diagnóstico podemos entender tanto las Ciencias Naturales como lo que compete a este trabajo, las Ciencias Sociales.
En Medicina, el diagnóstico implica una serie de pasos para identificar el estado de salud de un persona, pasos como la anamnesis y l exploración física, la anamnesis es la evaluación de los síntomas y signos que a pesar de ser considerados como sinónimos no lo son, la diferencia radica en que el primero de ellos son las percepciones subjetivas del paciente con respecto a su estado de salud y el segundo, son las consideraciones objetivas que el médico realiza antes de la exploración física que es la parte de la inspección.
Esto en cuanto se refiere a la Medicina, pero el diagnóstico no es solamente empleado en esta ciencia sino también en las Ciencias Sociales como un proceso dentro de la investigación para solucionar un problema, el diagnóstico en este campo es un “razonamiento dirigido a la determinación de la naturaleza y origen de un fenómeno”[2]. Como dice anteriormente, el diagnóstico es un razonamiento acerca de las causas de un problema para poder darle una solución y para poder realizar este razonamiento se debe tener conocimientos teóricos acerca del tema, capacidad para reunir datos, y seguir una serie de pasos como: observación, clasificación de datos y desarrollo de criterios con la ayuda de la teoría. En el método científico, el diagnóstico forma parte del desarrollo de la hipótesis, de cualquiera que sea el problema a investigarse, de ello se puede deducir que la elaboración del diagnóstico sirve para tener una guía sobre la cual actuar, para elaborar objetivos, nos propone un orden y especialmente facilita la investigación.
El diagnóstico en cualquiera de las dos ciencias que se trata en párrafos anteriores ayuda a encontrar las posibles causas y con ellas se obtiene el tratamiento más viable para solucionar el problema, la diferencia se encuentra en el objeto de estudio, en la medicina se estudia al ser humano por lo que los problemas vendrían a ser las enfermedades, entonces, el diagnóstico contribuye a encontrar las causas de enfermedades y su tratamiento para sanar a la persona, por el contrario en las Ciencias Sociales, ayuda a la creación de mecanismos que mejoren los problemas que atañen a la sociedad en cualquiera de sus campos de acción.
FUENTES:
html.rincondelvago.com/diagnosticoSe gobierna a si misma.
www.definicion.org/diagnostico
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[1] html.rincondelvago.com/diagnostico
[2] www.definicion.org/diagnostico
ensayo
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
PLANIFICACIÓN GENERAL
Ana Belén Flores
Séptimo “D”
SABES QUÉ ES UN ENSAYO
Introducción:
El ensayo es un género literario muy mencionado en el ámbito académico, son especialmente los catedráticos quienes lo emplean mucho como una tarea para que los estudiantes investiguen un tema específico, lo entiendan y finalmente tornen sus conocimientos en un escrito propio y de fácil entendimiento para quien lo lea, este no se emplea solo en tareas estudiantiles, es un género que ha servido a muchos escritores como Michel de Montaigne, considerado como el pionero en la redacción de ensayos, a desarrollar las ideas obtenidas para sus lecturas o experiencias en un texto que puedan leerlo varias personas y de esta manera compartir su conocimiento.
En la práctica muchos sabemos acerca del ensayo, pero cuánto conocemos en realidad sobre su importancia, su elaboración, si existen maneras diferentes de realizarlo, su estructura, su concepto, su origen, en fin, el ensayo en sí.
Ensayo se ha convertido en una de esas palabras que estamos tan acostumbrados a utilizar en nuestra cotidianidad que ya no podemos definirlo, si alguien pregunta ¿Sabes qué es un ensayo? La respuesta sería ¡claro!, como estudiante de comunicación social parece una pregunta absurda ¿cómo no saber que es un ensayo?, sabemos con claridad lo que es un ensayo o no. Si la pregunta cambia a ¿Qué es un ensayo? cuál sería la respuesta, quizá esta vez no sea tan clara como la anterior, nos detendríamos a pensar un poco antes de contestar y tal vez no logremos hacerlo.
Desarrollo:
El ensayo tiene varias definiciones, pero en lo que todas o la mayoría de ellas concuerdan es en que es un escrito en el que un autor defiende una tesis acerca de un tema específico, sin dar mucha cabida a desviarse del asunto que le compete, de manera breve y de fácil entendimiento porque está dirigido a público en general, no tiene una secuencia lógica de ideas establecida, pues es el autor quien le da el orden que desea para poder explicar de mejor manera su tesis, para hacerlo puede usar como referencia experiencias o lecturas realizadas siempre y cuando sean citadas para evitar el plagio, pero esto se emplea solo cuando se desea detallar la explicación puesto que en el ensayo se da mayor importancia a los conocimientos del autor.
“El ensayo es un género moderno. Es por tanto un producto en el que se refleja el sentido práctico contemporáneo” [1]
El ensayo es práctico tanto para elaborarlo como para leerlo, en la realización, si bien es cierto se requiere de mucho material investigativo, de una gran capacidad de resumen para comprimir el conocimiento del tema en pocas páginas y de habilidad para obviar tecnicismos que se nos pueden quedar durante la investigación, no se precisa exponer datos muy detallados, más bien se intenta explicar la tesis de manera general, al decir esto me refiero a que se deben abordar todas las áreas que ayuden a la completa explicación de la tesis pero dejando algunas preguntas o reflexiones que inciten al lector a seguir indagando en el tema.
Dependiendo del tema que se trate en el ensayo, este se clasifica en filosófico o reflexivo, crítico, descriptivo, poético, y familiar o personal, como se puede ver todos los asuntos pueden ser desarrollados en un ensayo siempre y cuando se tomen la medidas necesarias para que pueda transmitir la tesis planteada ya que para eso se redacta un ensayo, para dar a conocer el tema a lectores no especializados.
Conclusión:
Por carecer de normas estrictamente marcadas, el ensayo no debe considerarse como un trabajo sin valor académico, por el contrario, este género indica nuestro verdadero conocimiento sobre la temática en tratamiento, la libertad para escribir nuestras reflexiones conlleva a una mayor responsabilidad ya que no se puede pensar sobre algo que no se conoce.
Bibliografía:
CULTURAL S. A, Enciclopedia Interactiva Estudiantil Siglo XXI, Madrid-España, Edición 2002
Verdesoto Raquel, Literatura Universal, Tomo II, Talleres Gráficos Minerva, Quito-Ecuador.
http://ponce.inter.edu/cai/manuales/EL_ENSAYO_files/frame.htm#slide0001.htm
http://www.misrespuestas.com/como-hacer-un-ensayo.html
http://www.cientec.or.cr/concurso2/concepto.html
http://www.spanish.fau.edu/gamboa/ensayo.pdf
http://docentes.uacj.mx/objetos/ensayo/quees.html
[1] http://www.cientec.or.cr/concurso2/concepto.html
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
PLANIFICACIÓN GENERAL
Ana Belén Flores
Séptimo “D”
SABES QUÉ ES UN ENSAYO
Introducción:
El ensayo es un género literario muy mencionado en el ámbito académico, son especialmente los catedráticos quienes lo emplean mucho como una tarea para que los estudiantes investiguen un tema específico, lo entiendan y finalmente tornen sus conocimientos en un escrito propio y de fácil entendimiento para quien lo lea, este no se emplea solo en tareas estudiantiles, es un género que ha servido a muchos escritores como Michel de Montaigne, considerado como el pionero en la redacción de ensayos, a desarrollar las ideas obtenidas para sus lecturas o experiencias en un texto que puedan leerlo varias personas y de esta manera compartir su conocimiento.
En la práctica muchos sabemos acerca del ensayo, pero cuánto conocemos en realidad sobre su importancia, su elaboración, si existen maneras diferentes de realizarlo, su estructura, su concepto, su origen, en fin, el ensayo en sí.
Ensayo se ha convertido en una de esas palabras que estamos tan acostumbrados a utilizar en nuestra cotidianidad que ya no podemos definirlo, si alguien pregunta ¿Sabes qué es un ensayo? La respuesta sería ¡claro!, como estudiante de comunicación social parece una pregunta absurda ¿cómo no saber que es un ensayo?, sabemos con claridad lo que es un ensayo o no. Si la pregunta cambia a ¿Qué es un ensayo? cuál sería la respuesta, quizá esta vez no sea tan clara como la anterior, nos detendríamos a pensar un poco antes de contestar y tal vez no logremos hacerlo.
Desarrollo:
El ensayo tiene varias definiciones, pero en lo que todas o la mayoría de ellas concuerdan es en que es un escrito en el que un autor defiende una tesis acerca de un tema específico, sin dar mucha cabida a desviarse del asunto que le compete, de manera breve y de fácil entendimiento porque está dirigido a público en general, no tiene una secuencia lógica de ideas establecida, pues es el autor quien le da el orden que desea para poder explicar de mejor manera su tesis, para hacerlo puede usar como referencia experiencias o lecturas realizadas siempre y cuando sean citadas para evitar el plagio, pero esto se emplea solo cuando se desea detallar la explicación puesto que en el ensayo se da mayor importancia a los conocimientos del autor.
“El ensayo es un género moderno. Es por tanto un producto en el que se refleja el sentido práctico contemporáneo” [1]
El ensayo es práctico tanto para elaborarlo como para leerlo, en la realización, si bien es cierto se requiere de mucho material investigativo, de una gran capacidad de resumen para comprimir el conocimiento del tema en pocas páginas y de habilidad para obviar tecnicismos que se nos pueden quedar durante la investigación, no se precisa exponer datos muy detallados, más bien se intenta explicar la tesis de manera general, al decir esto me refiero a que se deben abordar todas las áreas que ayuden a la completa explicación de la tesis pero dejando algunas preguntas o reflexiones que inciten al lector a seguir indagando en el tema.
Dependiendo del tema que se trate en el ensayo, este se clasifica en filosófico o reflexivo, crítico, descriptivo, poético, y familiar o personal, como se puede ver todos los asuntos pueden ser desarrollados en un ensayo siempre y cuando se tomen la medidas necesarias para que pueda transmitir la tesis planteada ya que para eso se redacta un ensayo, para dar a conocer el tema a lectores no especializados.
Conclusión:
Por carecer de normas estrictamente marcadas, el ensayo no debe considerarse como un trabajo sin valor académico, por el contrario, este género indica nuestro verdadero conocimiento sobre la temática en tratamiento, la libertad para escribir nuestras reflexiones conlleva a una mayor responsabilidad ya que no se puede pensar sobre algo que no se conoce.
Bibliografía:
CULTURAL S. A, Enciclopedia Interactiva Estudiantil Siglo XXI, Madrid-España, Edición 2002
Verdesoto Raquel, Literatura Universal, Tomo II, Talleres Gráficos Minerva, Quito-Ecuador.
http://ponce.inter.edu/cai/manuales/EL_ENSAYO_files/frame.htm#slide0001.htm
http://www.misrespuestas.com/como-hacer-un-ensayo.html
http://www.cientec.or.cr/concurso2/concepto.html
http://www.spanish.fau.edu/gamboa/ensayo.pdf
http://docentes.uacj.mx/objetos/ensayo/quees.html
[1] http://www.cientec.or.cr/concurso2/concepto.html
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
Nombre: Paúl Jerez
Curso: 7mo “D”
Fecha: 04-11-2005
Materia: Planificación II
Corrección de la Prueba
Enfoques sobre la Planificación de la Comunicación
1.- Con un ejemplo explique las relaciones de los principios de la planificación
La planificación del gobierno aplica cada uno de los principios de la planificación debido a que abarca diferentes enfoques y teorías, por ejemplo planificar para la economía nacional es una tarea ardua en donde los principios de la planificación se los aplica para que exista una relación en las cifras que se quiere dar a conocer hay que tener un conocimiento del tema a planificar.
2.- Explique la teoría en planificación y de planificación
Teoría en Planificación
Tenemos cuatro áreas de teoría: teoría del desarrollo, teoría sociológica, teoría de la comunicación y teorías de organizaciones.
Teoría del desarrollo
Esta teoría trata de resolver la calidad de vida de los más pobres, la teoría del desarrollo esta en proceso de rechazar viejos modelos y buscar nuevos modelos
Teoría sociológica
La teoría sociológica, es un modo de concebir la sociedad y el modo en que ella cambia.
Se ha identificado tres principales tipos de teoría sociológica las cuales son:
- La sociedad como estructura integrada
- La sociedad en conflicto
- La sociedad como individuos y grupos
Teoría de la Comunicación
La teoría de la Comunicación cubre una amplia gama de niveles y funciones
La primera es en el nivel de la comunicación como función social
el segundo nivel es el del proceso de la comunicación y sus efectos
Teoría de la Organización
Trata de explicar como funcionan las organizaciones y como se puede hacer que funcionen con mayor eficacia, existen varias tradiciones de investigación de la organización y de la elaboración de la teoría.
Teoría de Planificación
La teoría de la planificación da una serie de conceptos que pueden ayudar a los planificadores de la comunicación a desarrollar un modo de abordar el proceso de la planificación que sea apropiado a la situación en que ellos se encuentran.
Las teorías de planificación no están claramente formadas, arregladas de acuerdo con modelos.
Se analiza diferentes teorías de la planificación
- Planificación racional comprehensiva
- Planificación asignativa
- Planificación innovativa
- Planificación participativa
- Planificación de transición
- La planificación radical.
3.- Con un ejemplo explique la planificación racional comprensiva
Un ejemplo de planificación racional comprensiva la tenemos en el ámbito escolar, en el caso de planificar acerca de la malla curricular, se debe construir una filosofía educativa por todos los agentes educativos de la comunidad escolar. Se da una secuencia en los pasos a seguir en la planificación, se debe analizar todos los problemas todas sus posibles causas y también a diseñar las posibles acciones correctivas.
4.- Explique la relación entre enfoques, teorías y métodos de planificación
Los enfoque, las teorías y los métodos están relacionados entre si, lo que cada uno hace es darnos pautas para realizar mejor la planificación.
En el caso de los enfoques nacen debido a la documentación fragmentaria de experiencias que han caracterizado el pasado reciente; y en parte a las diferentes perspectivas teóricas sobre la planificación.
La teoría es fundamental para la realización de la planificación, existen diferentes tipos de teorías, que nacen de diferentes visiones de la sociedad y del sitio de la planificación en la sociedad.
El uso de la teoría en y de la planificación ayuda a los planificadores a entender y manipular tanto aquello que hacen, como la manera en que lo hacen, acertando su habilidad para aprender conforme avanzan. Las teorías presentan modelos alternativos y enfoques de planificación relacionándolos con diferentes clases de problemas.
Los métodos ayudan a los planificadores a buscar que proceso seguir para poder aplicar la teoría.
5.- Cuales son los objetivos del análisis de sistemas
El objetivo fundamental del análisis de sistemas es proporcionar el fundamento para el desarrollo de un sistema. Este sistema puede ser la modificación de uno que ya existe o algo enteramente nuevo.
Dos actividades que constituyen parte del análisis de sistemas son el conocimiento y la concepción. Conocimiento de:
- el sistema existente
- el contorno del sistema propuesto
- los objetivos del nuevo sistema y los de la organización
- las restricciones pertinentes a la situación particular.
Concepción de:
- posibles modos de satisfacer a los objetivos dentro de las restricciones identificadas
- posibles bases tecnológicas para el nuevo sistema
- otras maneras de hacer las cosas distintas de las usadas en el pasado
- lo suficiente en cuanto a detalles de un nuevo sistema para que pueda ponerse en marcha la fase de diseño.
No existe un camino exacto para el análisis de sistemas. Hay algunos aspectos fundamentales de los cuales no hay que apartarse, pero la metodología específica debería estar a discreción de la organización interesada.
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
Nombre: Paúl Jerez
Curso: 7mo “D”
Fecha: 04-11-2005
Materia: Planificación II
Corrección de la Prueba
Enfoques sobre la Planificación de la Comunicación
1.- Con un ejemplo explique las relaciones de los principios de la planificación
La planificación del gobierno aplica cada uno de los principios de la planificación debido a que abarca diferentes enfoques y teorías, por ejemplo planificar para la economía nacional es una tarea ardua en donde los principios de la planificación se los aplica para que exista una relación en las cifras que se quiere dar a conocer hay que tener un conocimiento del tema a planificar.
2.- Explique la teoría en planificación y de planificación
Teoría en Planificación
Tenemos cuatro áreas de teoría: teoría del desarrollo, teoría sociológica, teoría de la comunicación y teorías de organizaciones.
Teoría del desarrollo
Esta teoría trata de resolver la calidad de vida de los más pobres, la teoría del desarrollo esta en proceso de rechazar viejos modelos y buscar nuevos modelos
Teoría sociológica
La teoría sociológica, es un modo de concebir la sociedad y el modo en que ella cambia.
Se ha identificado tres principales tipos de teoría sociológica las cuales son:
- La sociedad como estructura integrada
- La sociedad en conflicto
- La sociedad como individuos y grupos
Teoría de la Comunicación
La teoría de la Comunicación cubre una amplia gama de niveles y funciones
La primera es en el nivel de la comunicación como función social
el segundo nivel es el del proceso de la comunicación y sus efectos
Teoría de la Organización
Trata de explicar como funcionan las organizaciones y como se puede hacer que funcionen con mayor eficacia, existen varias tradiciones de investigación de la organización y de la elaboración de la teoría.
Teoría de Planificación
La teoría de la planificación da una serie de conceptos que pueden ayudar a los planificadores de la comunicación a desarrollar un modo de abordar el proceso de la planificación que sea apropiado a la situación en que ellos se encuentran.
Las teorías de planificación no están claramente formadas, arregladas de acuerdo con modelos.
Se analiza diferentes teorías de la planificación
- Planificación racional comprehensiva
- Planificación asignativa
- Planificación innovativa
- Planificación participativa
- Planificación de transición
- La planificación radical.
3.- Con un ejemplo explique la planificación racional comprensiva
Un ejemplo de planificación racional comprensiva la tenemos en el ámbito escolar, en el caso de planificar acerca de la malla curricular, se debe construir una filosofía educativa por todos los agentes educativos de la comunidad escolar. Se da una secuencia en los pasos a seguir en la planificación, se debe analizar todos los problemas todas sus posibles causas y también a diseñar las posibles acciones correctivas.
4.- Explique la relación entre enfoques, teorías y métodos de planificación
Los enfoque, las teorías y los métodos están relacionados entre si, lo que cada uno hace es darnos pautas para realizar mejor la planificación.
En el caso de los enfoques nacen debido a la documentación fragmentaria de experiencias que han caracterizado el pasado reciente; y en parte a las diferentes perspectivas teóricas sobre la planificación.
La teoría es fundamental para la realización de la planificación, existen diferentes tipos de teorías, que nacen de diferentes visiones de la sociedad y del sitio de la planificación en la sociedad.
El uso de la teoría en y de la planificación ayuda a los planificadores a entender y manipular tanto aquello que hacen, como la manera en que lo hacen, acertando su habilidad para aprender conforme avanzan. Las teorías presentan modelos alternativos y enfoques de planificación relacionándolos con diferentes clases de problemas.
Los métodos ayudan a los planificadores a buscar que proceso seguir para poder aplicar la teoría.
5.- Cuales son los objetivos del análisis de sistemas
El objetivo fundamental del análisis de sistemas es proporcionar el fundamento para el desarrollo de un sistema. Este sistema puede ser la modificación de uno que ya existe o algo enteramente nuevo.
Dos actividades que constituyen parte del análisis de sistemas son el conocimiento y la concepción. Conocimiento de:
- el sistema existente
- el contorno del sistema propuesto
- los objetivos del nuevo sistema y los de la organización
- las restricciones pertinentes a la situación particular.
Concepción de:
- posibles modos de satisfacer a los objetivos dentro de las restricciones identificadas
- posibles bases tecnológicas para el nuevo sistema
- otras maneras de hacer las cosas distintas de las usadas en el pasado
- lo suficiente en cuanto a detalles de un nuevo sistema para que pueda ponerse en marcha la fase de diseño.
No existe un camino exacto para el análisis de sistemas. Hay algunos aspectos fundamentales de los cuales no hay que apartarse, pero la metodología específica debería estar a discreción de la organización interesada.
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
Nombre: Paúl Jerez
Curso: 7mo ‘‘D’’
Fecha: 13-10-2008
Tema: El Ensayo
EL ENSAYO UNA FORMA DE EXPRESION
El ensayo es un género literario libre; que contiene diversas teorías de varios autores, para luego complementarlo con nuestras propias ideas de manera tal que podamos describir mejor el tema que vamos a tratar. Existen grandes escritores que han publicado importantes ensayos con una gran calidad literaria, en el Ecuador por ejemplo tenemos a Jorge Enrique Adoum un escritor multifacético, que ha escrito acerca de nuestra identidad recopilada en el libro Ecuador señas particulares donde aborda la temática del patriotismo que hoy en día esta en discusión, con el fútbol y nuestra selección.
El ensayo es un género relativamente moderno, cargado de reflexiones y argumentos que sustentan y explican el tema, con opiniones propias del autor, basados en su propio conocimiento; el ensayo abarca temáticas muy variadas enfocadas en lo social, lo cultural, lo científico etc. En este mundo tan rico como es la palabra nada esta dicho y no existen reglas establecidas de cómo se escribe un ensayo, más bien el oficio de escribir esta cargado de emociones y sensaciones que cada autor recopila a lo largo de su vida, o simplemente a través de la técnica de la observación.
‘’En España, a pesar de que en el Tesoro de la lengua castellana de Covarrubias (1611), se encuentra ya el término "ensayo", en ninguna de las tres acepciones que se incluyen, se hace referencia a una composición literaria. Para hallar la palabra "ensayo" con el sentido que le proporcionó Montaigne, habrá que esperar hasta bien entrado el siglo XIX. En Covarrubias el concepto se encuentra implícito en la voz "discurso": por el modo de proceder en tratar algún punto y materia, por diversos propósitos y "Tómase varios conceptos".[1]
Para escribir un ensayo se debe tener bien en cuenta el tema, recopilar información de otros autores, para luego contrastarlo con las opiniones, del escritor.
‘’El ensayo no es una mera alternativa discursiva a la forma científica de producción/exposición de un conocimiento, sino que es la herramienta desde la cual poder repensar cómo se produce el conocimiento, qué tipo de conocimiento se produce desde los sistemas y las teorías, bajó qué moral se llega a ese conocimiento.
El ensayo, como ejercicio de lo provisorio, de lo íntimo representa el fundamento del conocimiento en tránsito, en sospecha, desafiante siempre frente a lo hegemónico a lo totalizador, o a aquellos quienes, desde la superstición “niegan a la experiencia que suponen conocer’’[2]
De la experiencia del conocimiento se extraen teorías que pueden ser refutadas, con nuestras experiencias, para poder repensar el conocimiento y hallar una unión de ideas entre lo que esta dicho y lo que uno escribe; así crear una serie de pensamientos que pueden llegar a formar parte de una teoría.
El arduo oficio del escritor, es una tarea que requiere de mucho conocimiento y sensibilidad, conocer las bondades que tiene la vida y plasmarlas con detenimiento para que el lector se sienta identificado con el escritor.
Desde épocas antiguas los escritores eran considerados unos eruditos, capaces de tener el conocimiento, discutirlo para que el lector tenga ese conocimiento de la vida, en la antigua Grecia los famosos filósofos, poseían ese conocimiento acerca de que era la vida, tenían los llamados liceos en donde ponían en debate y discusión ese conocimiento; de allí nació el verdadero conocimiento con Platón, Aristóteles, Pitágoras entre otros que hicieron del conocimiento una forma de vida.
El ensayo no esta sometido a la rigurosa moral académica, por el contrario es moldeable a ciertos cambios que pueden ir apareciendo a lo largo de la experiencia de el arte de escribir.
El ensayista no sigue un proceso de sistematización, su técnica es libre y escribe según lo que piensa. Unamuno ejemplariza este aspecto con palabras que bien podrían aplicarse a la totalidad de su propia vida: "Mi deseo era desarrollar todo eso, y me encuentro al fin de la jornada con una serie de notas sueltas, especie de sarta sin cuerda, en que se apuntan muchas cosas y casi ninguna se acaba"[3]
En todos los géneros literarios, el escritor se apodera de la palabra para darle un sentido mágico, juega con ese universo simbólico, cargado de emociones y desafíos, para el ensayista nada esta dicho siempre hay algo por descubrir ya que el escribir nos conduce a caminos desconocidos, puestas en escenas y realidades encontradas que están sujetas a un cambio en el espacio y en el tiempo.
Para crear no se necesita reglas, es un hecho innato que nace de cada escritor, tener esa pasión y hacerla suya es el éxito de todo escritor. La grandeza del escritor esta en ver las cosas de diferentes ángulos, no centrarse en un punto fijo; por sobre todo tener un norte y saber hacia donde se quiere llegar.
Cada autor es un mundo diferente, una vida y por lo tanto llevan una carga emocional que incide en lo que escriben; en el ensayo el escritor es un investigador, un critico y por sobre todo un conocedor de la vida para unir todo su conocimiento y transformarlo en palabra. La complejidad de escribir esta en que todas las ideas tengan una relación que se pueda entender y no dejar nada en el aire sin explicación, cada cosa tiene su razón de ser y una función que cumplir; en el momento de la creación el ensayista no toma las cosas a la liguera mas bien lo sustenta con otros autores para poder encontrar una respuesta del tema.
La brevedad del ensayo no hace que el escritor tome las ideas desde un punto general sino que las sintetiza para su mejor comprensión, de lo que se trata es de encontrar el extracto del tema, el punto clave para de ahí poder desarrollar las ideas fundamentales que son el centro del ensayo.
En conclusión el ensayo nos demuestra que para escribir, no se necesita parámetros al contrario por se libre se puede amoldar a la capacidad del autor para construir nuevas formas de escritura y en el fondo descifrar la grandeza que tiene la palabra y comprender su estructura que viene cargada de subjetividades.
[1] 2 Sebastián de Covarrubias, Tesoro de la lengua castellana o española, ed. Martín de Riquer (Barcelona: Horta I.E., 1943), p. 476. A propósito de ensayo indica: "Prueva de bondad y fineza [en los metales], y algunas veces significa el embuste de alguna persona que, con falsedad y mentira, nos quiere engañar y hazer prueva de nosotros. Ensayo, la prueva que se haze de algún acto público, quando primero se prueva en secreto como ensayo de torneo o otro exercicio de armas. Ensayo, entre los comediantes, la prueva que hazen antes de salir al teatro", p. 521
[2] Tomado de Alberto Giordano; Las escenas del Ensayista. Entrevista realizada al autor por Matías Picolo
[3] Miguel de Unamuno escritor Español
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
Nombre: Paúl Jerez
Curso: 7mo ‘‘D’’
Fecha: 13-10-2008
Tema: El Ensayo
EL ENSAYO UNA FORMA DE EXPRESION
El ensayo es un género literario libre; que contiene diversas teorías de varios autores, para luego complementarlo con nuestras propias ideas de manera tal que podamos describir mejor el tema que vamos a tratar. Existen grandes escritores que han publicado importantes ensayos con una gran calidad literaria, en el Ecuador por ejemplo tenemos a Jorge Enrique Adoum un escritor multifacético, que ha escrito acerca de nuestra identidad recopilada en el libro Ecuador señas particulares donde aborda la temática del patriotismo que hoy en día esta en discusión, con el fútbol y nuestra selección.
El ensayo es un género relativamente moderno, cargado de reflexiones y argumentos que sustentan y explican el tema, con opiniones propias del autor, basados en su propio conocimiento; el ensayo abarca temáticas muy variadas enfocadas en lo social, lo cultural, lo científico etc. En este mundo tan rico como es la palabra nada esta dicho y no existen reglas establecidas de cómo se escribe un ensayo, más bien el oficio de escribir esta cargado de emociones y sensaciones que cada autor recopila a lo largo de su vida, o simplemente a través de la técnica de la observación.
‘’En España, a pesar de que en el Tesoro de la lengua castellana de Covarrubias (1611), se encuentra ya el término "ensayo", en ninguna de las tres acepciones que se incluyen, se hace referencia a una composición literaria. Para hallar la palabra "ensayo" con el sentido que le proporcionó Montaigne, habrá que esperar hasta bien entrado el siglo XIX. En Covarrubias el concepto se encuentra implícito en la voz "discurso": por el modo de proceder en tratar algún punto y materia, por diversos propósitos y "Tómase varios conceptos".[1]
Para escribir un ensayo se debe tener bien en cuenta el tema, recopilar información de otros autores, para luego contrastarlo con las opiniones, del escritor.
‘’El ensayo no es una mera alternativa discursiva a la forma científica de producción/exposición de un conocimiento, sino que es la herramienta desde la cual poder repensar cómo se produce el conocimiento, qué tipo de conocimiento se produce desde los sistemas y las teorías, bajó qué moral se llega a ese conocimiento.
El ensayo, como ejercicio de lo provisorio, de lo íntimo representa el fundamento del conocimiento en tránsito, en sospecha, desafiante siempre frente a lo hegemónico a lo totalizador, o a aquellos quienes, desde la superstición “niegan a la experiencia que suponen conocer’’[2]
De la experiencia del conocimiento se extraen teorías que pueden ser refutadas, con nuestras experiencias, para poder repensar el conocimiento y hallar una unión de ideas entre lo que esta dicho y lo que uno escribe; así crear una serie de pensamientos que pueden llegar a formar parte de una teoría.
El arduo oficio del escritor, es una tarea que requiere de mucho conocimiento y sensibilidad, conocer las bondades que tiene la vida y plasmarlas con detenimiento para que el lector se sienta identificado con el escritor.
Desde épocas antiguas los escritores eran considerados unos eruditos, capaces de tener el conocimiento, discutirlo para que el lector tenga ese conocimiento de la vida, en la antigua Grecia los famosos filósofos, poseían ese conocimiento acerca de que era la vida, tenían los llamados liceos en donde ponían en debate y discusión ese conocimiento; de allí nació el verdadero conocimiento con Platón, Aristóteles, Pitágoras entre otros que hicieron del conocimiento una forma de vida.
El ensayo no esta sometido a la rigurosa moral académica, por el contrario es moldeable a ciertos cambios que pueden ir apareciendo a lo largo de la experiencia de el arte de escribir.
El ensayista no sigue un proceso de sistematización, su técnica es libre y escribe según lo que piensa. Unamuno ejemplariza este aspecto con palabras que bien podrían aplicarse a la totalidad de su propia vida: "Mi deseo era desarrollar todo eso, y me encuentro al fin de la jornada con una serie de notas sueltas, especie de sarta sin cuerda, en que se apuntan muchas cosas y casi ninguna se acaba"[3]
En todos los géneros literarios, el escritor se apodera de la palabra para darle un sentido mágico, juega con ese universo simbólico, cargado de emociones y desafíos, para el ensayista nada esta dicho siempre hay algo por descubrir ya que el escribir nos conduce a caminos desconocidos, puestas en escenas y realidades encontradas que están sujetas a un cambio en el espacio y en el tiempo.
Para crear no se necesita reglas, es un hecho innato que nace de cada escritor, tener esa pasión y hacerla suya es el éxito de todo escritor. La grandeza del escritor esta en ver las cosas de diferentes ángulos, no centrarse en un punto fijo; por sobre todo tener un norte y saber hacia donde se quiere llegar.
Cada autor es un mundo diferente, una vida y por lo tanto llevan una carga emocional que incide en lo que escriben; en el ensayo el escritor es un investigador, un critico y por sobre todo un conocedor de la vida para unir todo su conocimiento y transformarlo en palabra. La complejidad de escribir esta en que todas las ideas tengan una relación que se pueda entender y no dejar nada en el aire sin explicación, cada cosa tiene su razón de ser y una función que cumplir; en el momento de la creación el ensayista no toma las cosas a la liguera mas bien lo sustenta con otros autores para poder encontrar una respuesta del tema.
La brevedad del ensayo no hace que el escritor tome las ideas desde un punto general sino que las sintetiza para su mejor comprensión, de lo que se trata es de encontrar el extracto del tema, el punto clave para de ahí poder desarrollar las ideas fundamentales que son el centro del ensayo.
En conclusión el ensayo nos demuestra que para escribir, no se necesita parámetros al contrario por se libre se puede amoldar a la capacidad del autor para construir nuevas formas de escritura y en el fondo descifrar la grandeza que tiene la palabra y comprender su estructura que viene cargada de subjetividades.
[1] 2 Sebastián de Covarrubias, Tesoro de la lengua castellana o española, ed. Martín de Riquer (Barcelona: Horta I.E., 1943), p. 476. A propósito de ensayo indica: "Prueva de bondad y fineza [en los metales], y algunas veces significa el embuste de alguna persona que, con falsedad y mentira, nos quiere engañar y hazer prueva de nosotros. Ensayo, la prueva que se haze de algún acto público, quando primero se prueva en secreto como ensayo de torneo o otro exercicio de armas. Ensayo, entre los comediantes, la prueva que hazen antes de salir al teatro", p. 521
[2] Tomado de Alberto Giordano; Las escenas del Ensayista. Entrevista realizada al autor por Matías Picolo
[3] Miguel de Unamuno escritor Español
DIFERENCIAS ENTRE LAS CCNN Y CCSS
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
FACSO
PLANIFICACIÓN GENERAL
DIFERENCIAS ENTRE LAS CCNN Y CCSS
POR: KAREL A. ZAK
SEMESTRE: 7mo. “D”
PROFESOR: LIC. LEONARDO VINUEZA
FECHA: 28 DE OCTUBRE DE 2008
“La diferencia que existe entre las ciencias sociales y las ciencias naturales es que las naturales se universalizan mediante medios de comunicación, en cambio las ciencias sociales son distintas en todas partes por que no hay una sola postura teórica sino que son varias”.[1]
“Las ciencias naturales son las que están hechas para estudiar y comprender todos aquellos fenómenos que se realizan dentro de la naturaleza sin la intervención del hombre. Las ciencias sociales, están dedicadas al estudio del hombre en todos sus aspectos, como el cultural, económico y político”.[2]
Como se conversó en clases, creo que las principales diferencias entre los diagnósticos de las ciencias naturales y las ciencias sociales, son los métodos que se utilizan.
Por citar un ejemplo, para que se noten las diferencias:
En las ciencias naturales, en el caso que un hombre enfermo se acerque a un hospital para ser atendido. Éste tendrá una conversación previa con el doctor sobre los síntomas que tiene (consulta), pero su visión es subjetiva pues carece de conocimiento formal con respecto a la medicina. Entonces, el doctor revisará a su paciente y con su conocimiento objetivo podrá darle el diagnóstico que produce su malestar. Es decir, un malestar es igual a un diagnóstico, casi certero.
Las ciencias sociales no tienen esta certeza, todo es dialéctico, en constante cambio.
En un ejemplo de la aplicación de las ciencias sociales y sus diagnósticos, vamos a suponer un estudio sobre cómo afectará la fuerte crisis económica mundial a los quiteños.
Se empezará revisando datos estadísticos de anteriores crisis, se harán encuestas y entrevistas (métodos de diagnóstico), y después de tener estos datos, comenzaremos a estudiarlos y plantear posibles escenarios. No habrá uno, sino varios, desde distintos puntos de vista o enfoques de acuerdo a la ideología o modo de concebir a la economía de los especialistas.
[1] http://html.rincondelvago.com/el-conocimiento-en-ciencias-sociales.html
[2] http://www.monografias.com/trabajos13/diferexi/diferexi.shtml
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FACSO
PLANIFICACIÓN GENERAL
DIFERENCIAS ENTRE LAS CCNN Y CCSS
POR: KAREL A. ZAK
SEMESTRE: 7mo. “D”
PROFESOR: LIC. LEONARDO VINUEZA
FECHA: 28 DE OCTUBRE DE 2008
“La diferencia que existe entre las ciencias sociales y las ciencias naturales es que las naturales se universalizan mediante medios de comunicación, en cambio las ciencias sociales son distintas en todas partes por que no hay una sola postura teórica sino que son varias”.[1]
“Las ciencias naturales son las que están hechas para estudiar y comprender todos aquellos fenómenos que se realizan dentro de la naturaleza sin la intervención del hombre. Las ciencias sociales, están dedicadas al estudio del hombre en todos sus aspectos, como el cultural, económico y político”.[2]
Como se conversó en clases, creo que las principales diferencias entre los diagnósticos de las ciencias naturales y las ciencias sociales, son los métodos que se utilizan.
Por citar un ejemplo, para que se noten las diferencias:
En las ciencias naturales, en el caso que un hombre enfermo se acerque a un hospital para ser atendido. Éste tendrá una conversación previa con el doctor sobre los síntomas que tiene (consulta), pero su visión es subjetiva pues carece de conocimiento formal con respecto a la medicina. Entonces, el doctor revisará a su paciente y con su conocimiento objetivo podrá darle el diagnóstico que produce su malestar. Es decir, un malestar es igual a un diagnóstico, casi certero.
Las ciencias sociales no tienen esta certeza, todo es dialéctico, en constante cambio.
En un ejemplo de la aplicación de las ciencias sociales y sus diagnósticos, vamos a suponer un estudio sobre cómo afectará la fuerte crisis económica mundial a los quiteños.
Se empezará revisando datos estadísticos de anteriores crisis, se harán encuestas y entrevistas (métodos de diagnóstico), y después de tener estos datos, comenzaremos a estudiarlos y plantear posibles escenarios. No habrá uno, sino varios, desde distintos puntos de vista o enfoques de acuerdo a la ideología o modo de concebir a la economía de los especialistas.
[1] http://html.rincondelvago.com/el-conocimiento-en-ciencias-sociales.html
[2] http://www.monografias.com/trabajos13/diferexi/diferexi.shtml
PARADIGMAS
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
FACSO
PLANIFICACIÓN GENERAL
PARADIGMAS
POR: KAREL A. ZAK
SEMESTRE: 7mo. “D”
PROFESOR: LIC. LEONARDO VINUEZA
FECHA: 21 DE OCTUBRE DE 2008
Los paradigmas pueden definirse como nuevas ideas que rompen el status quo en una sociedad. Muchas veces, estas ideas son resistidas o rechazadas ya que pretenden anticipar un cambio, pero fracasan porque la gente se resiste.
Uno de los ejemplos más importantes sobre la ruptura de un paradigma, es la tesis de Galileo que dice que es el sol quien es el centro del universo y no la Tierra, como se creía antiguamente.
Otro ejemplo de paradigma, podría ser que se diga que no hay un medio de comunicación más importante que la televisión, y dentro de pocos años, sea otro medio el que le gane la batalla.
Los paradigmas son posibilidades nunca antes previstas, que implican un claro desarrollo. ¿Pero qué las imposibilita?
Para Thomas Kuhn, epistemólogo estadounidense, los paradigmas son patrones o modelos que tienen que cumplir un reglamento:
Establecen límites
Se debe resolver el problema en cuestión dentro de esos límites.
Los paradigmas nos permiten enfrentar el cambio más efectivamente.
Kuhn analizó a los científicos y se dio cuenta que éstos eran incapaces de percibir datos imprevistos o que con algunos datos tenían más dificultades que con otros, esto debido a que todos nosotros observamos al mundo a través de nuestro propio paradigma, bastante subjetivo de hecho ya que depende de nuestros puntos de vista. Este es el “efecto paradigmático”.
Los paradigmas filtran la percepción de nuestra experiencia. Todo el tiempo observamos el mundo a través de nuestros paradigmas. Constantemente seleccionamos del mundo los datos que se ajustan mejor a nuestros patrones y tratamos de hacer caso omiso del resto, haciendo como si no existiera.
Como resultado, lo que puede ser perfectamente obvio para una persona con un paradigma, puede resultar totalmente imperceptible para alguien cuyo paradigma sea diferente. A este fenómeno se le llama "Efecto Paradigmático".[1]
Un claro ejemplo de este concepto, sería mi creencia religiosa, siendo católico, confrontada con la de una persona atea, ya que nuestros estilos de vida religiosos (por así decirlo) o influidos por la religión, serían diferentes.
Otro ejemplo estaría determinado por el lugar donde nacimos y la diferencia de pensamiento según las costumbres y lengua.
Los falta de ruptura de paradigmas, o la falta de creación de nuevos modelos obstaculizan estrategias creativas, ya que tratamos de descubrir el mundo a través de “viejos paradigmas”.
En el video se citaron diversos ejemplos, entre los cuales se decían que la televisión por cable no hubiera funcionado, que la familia perfecta era tener cuatro hijos, que los productos japoneses eran una basura, y muchos ejemplos similares que no harían más que probar que las personas que creían eso estaban equivocadas.
Según el lugar donde nacemos, adquirimos paradigmas establecidos, por ejemplo el del video sobre una comunidad mexicana que corren más de setenta millas por sus celebraciones religiosas. La referencia en cuanto “correr setenta millas” en EE.UU. significaría manejar esa distancia en auto o motocicleta.
Lo que es imposible lograr con un paradigma en un lugar, es posible que se consiga con otro. Los paradigmas nos pueden dar poder e influencia.
“La Parálisis Paradigmática”, es la creencia de que hay y solo puede haber una manera de hacer las cosas y que no existe un modo mejor u otro modo. Nos encerramos en un método específico para resolver los problemas, tratamos de resolverlos empleando nuestros paradigmas existentes.
Nos ciega el éxito de nuestro antiguo paradigma y de nuestras inversiones en él. Cuando confrontamos una forma muy nueva y diferente para continuar nuestro éxito en el futuro, podemos rechazarlo, porque no se ajusta a las reglas en que nos desenvolvemos tan bien[2].
Un ejemplo podría ser la manera según la cual yo creo que se puede conseguir analizar un comportamiento social. Supongamos que solo creo en las encuestas y rechazo todo tipo de entrevistas o debates, etc. Sería una parálisis paradigmática pues estoy convencido que solo existe una manera de hacer las cosas para mi estudio, dejando de lado importantes herramientas que únicamente harían de mi estudio, más completo y sustentable.
“La Regla del retorno a cero”, se refiere a que cuando un paradigma cambia, con el nuevo que se lo sustituye, se regresa a cero.
Supongamos que el planeta ya no pueda ser más contaminado, tendríamos que buscar nuevos paradigmas o modos de vida. Por ejemplo, nuevos modelos de transporte que no contaminen, costumbres alimenticias, de producción industrial, etc., volviendo a pensar las cosas, empezando desde cero.
Si las reglas cambian, el pasado triunfal puede conseguir una pérdida total. Los paradigmas afectan drásticamente nuestros juicios y actúan sobre nuestras percepciones.
Existen paradigmas comunes, útiles (que no sirven para identificar problemas y darles solución). Sin embargo, el paradigma puede convertirse en “el” paradigma, que implicaría desorden y una parálisis paradigmática.
La gente crea muchos nuevos paradigmas que no están comprometidos con los viejos, y está bien porque no se tiene nada que perder pero mucho por ganar.
A los adeptos a viejos paradigmas que se cambian a nuevos patrones, se le llama pioneros del paradigma.
Al cambiar las leyes o reglamentos, se lograría ver el mundo de una nueva manera, con una concepción distinta de las cosas, ayudaría para desafiar a nuevos problemas con valentía y confianza.
Lo “imposible” de ayer se torna en “norma” del mañana.
El objetivo es que la vida sea feliz y productiva.
[1] Información obtenida en la página web: http://www.mailxmail.com/curso/vida/percepcionpersonalidad/capitulo1.htm
[2] Información obtenida en la página web: http://www.mailxmail.com/curso/vida/percepcionpersonalidad/capitulo1.htm
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
FACSO
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PARADIGMAS
POR: KAREL A. ZAK
SEMESTRE: 7mo. “D”
PROFESOR: LIC. LEONARDO VINUEZA
FECHA: 21 DE OCTUBRE DE 2008
Los paradigmas pueden definirse como nuevas ideas que rompen el status quo en una sociedad. Muchas veces, estas ideas son resistidas o rechazadas ya que pretenden anticipar un cambio, pero fracasan porque la gente se resiste.
Uno de los ejemplos más importantes sobre la ruptura de un paradigma, es la tesis de Galileo que dice que es el sol quien es el centro del universo y no la Tierra, como se creía antiguamente.
Otro ejemplo de paradigma, podría ser que se diga que no hay un medio de comunicación más importante que la televisión, y dentro de pocos años, sea otro medio el que le gane la batalla.
Los paradigmas son posibilidades nunca antes previstas, que implican un claro desarrollo. ¿Pero qué las imposibilita?
Para Thomas Kuhn, epistemólogo estadounidense, los paradigmas son patrones o modelos que tienen que cumplir un reglamento:
Establecen límites
Se debe resolver el problema en cuestión dentro de esos límites.
Los paradigmas nos permiten enfrentar el cambio más efectivamente.
Kuhn analizó a los científicos y se dio cuenta que éstos eran incapaces de percibir datos imprevistos o que con algunos datos tenían más dificultades que con otros, esto debido a que todos nosotros observamos al mundo a través de nuestro propio paradigma, bastante subjetivo de hecho ya que depende de nuestros puntos de vista. Este es el “efecto paradigmático”.
Los paradigmas filtran la percepción de nuestra experiencia. Todo el tiempo observamos el mundo a través de nuestros paradigmas. Constantemente seleccionamos del mundo los datos que se ajustan mejor a nuestros patrones y tratamos de hacer caso omiso del resto, haciendo como si no existiera.
Como resultado, lo que puede ser perfectamente obvio para una persona con un paradigma, puede resultar totalmente imperceptible para alguien cuyo paradigma sea diferente. A este fenómeno se le llama "Efecto Paradigmático".[1]
Un claro ejemplo de este concepto, sería mi creencia religiosa, siendo católico, confrontada con la de una persona atea, ya que nuestros estilos de vida religiosos (por así decirlo) o influidos por la religión, serían diferentes.
Otro ejemplo estaría determinado por el lugar donde nacimos y la diferencia de pensamiento según las costumbres y lengua.
Los falta de ruptura de paradigmas, o la falta de creación de nuevos modelos obstaculizan estrategias creativas, ya que tratamos de descubrir el mundo a través de “viejos paradigmas”.
En el video se citaron diversos ejemplos, entre los cuales se decían que la televisión por cable no hubiera funcionado, que la familia perfecta era tener cuatro hijos, que los productos japoneses eran una basura, y muchos ejemplos similares que no harían más que probar que las personas que creían eso estaban equivocadas.
Según el lugar donde nacemos, adquirimos paradigmas establecidos, por ejemplo el del video sobre una comunidad mexicana que corren más de setenta millas por sus celebraciones religiosas. La referencia en cuanto “correr setenta millas” en EE.UU. significaría manejar esa distancia en auto o motocicleta.
Lo que es imposible lograr con un paradigma en un lugar, es posible que se consiga con otro. Los paradigmas nos pueden dar poder e influencia.
“La Parálisis Paradigmática”, es la creencia de que hay y solo puede haber una manera de hacer las cosas y que no existe un modo mejor u otro modo. Nos encerramos en un método específico para resolver los problemas, tratamos de resolverlos empleando nuestros paradigmas existentes.
Nos ciega el éxito de nuestro antiguo paradigma y de nuestras inversiones en él. Cuando confrontamos una forma muy nueva y diferente para continuar nuestro éxito en el futuro, podemos rechazarlo, porque no se ajusta a las reglas en que nos desenvolvemos tan bien[2].
Un ejemplo podría ser la manera según la cual yo creo que se puede conseguir analizar un comportamiento social. Supongamos que solo creo en las encuestas y rechazo todo tipo de entrevistas o debates, etc. Sería una parálisis paradigmática pues estoy convencido que solo existe una manera de hacer las cosas para mi estudio, dejando de lado importantes herramientas que únicamente harían de mi estudio, más completo y sustentable.
“La Regla del retorno a cero”, se refiere a que cuando un paradigma cambia, con el nuevo que se lo sustituye, se regresa a cero.
Supongamos que el planeta ya no pueda ser más contaminado, tendríamos que buscar nuevos paradigmas o modos de vida. Por ejemplo, nuevos modelos de transporte que no contaminen, costumbres alimenticias, de producción industrial, etc., volviendo a pensar las cosas, empezando desde cero.
Si las reglas cambian, el pasado triunfal puede conseguir una pérdida total. Los paradigmas afectan drásticamente nuestros juicios y actúan sobre nuestras percepciones.
Existen paradigmas comunes, útiles (que no sirven para identificar problemas y darles solución). Sin embargo, el paradigma puede convertirse en “el” paradigma, que implicaría desorden y una parálisis paradigmática.
La gente crea muchos nuevos paradigmas que no están comprometidos con los viejos, y está bien porque no se tiene nada que perder pero mucho por ganar.
A los adeptos a viejos paradigmas que se cambian a nuevos patrones, se le llama pioneros del paradigma.
Al cambiar las leyes o reglamentos, se lograría ver el mundo de una nueva manera, con una concepción distinta de las cosas, ayudaría para desafiar a nuevos problemas con valentía y confianza.
Lo “imposible” de ayer se torna en “norma” del mañana.
El objetivo es que la vida sea feliz y productiva.
[1] Información obtenida en la página web: http://www.mailxmail.com/curso/vida/percepcionpersonalidad/capitulo1.htm
[2] Información obtenida en la página web: http://www.mailxmail.com/curso/vida/percepcionpersonalidad/capitulo1.htm
CORRECCION DE LA PRUEBA
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
FACSO
PLANIFICACIÓN GENERAL
POR: KAREL A. ZÁK
SEMESTRE: 7mo. “D”
PROFESOR: LIC. LEONARDO VINUEZA
FECHA: 4 DE NOVIEMBRE DE 2008
CORRECCIÓN DE LA PRUEBA
1. Con un ejemplo explique las relaciones de los principios de la planificación.
Estos conceptos nos servirán para hacer una valoración inicial del contorno de la planificación, imágenes sociales, valores, problemas, para llegar a decisiones sobre cómo proceder y sobre los límites de sus planes.
Principio de Congruencia: La conformidad o unidad dentro del sistema es “algo bueno”. Conformidad íntima entre imágenes del desarrollo y la sociedad por una parte y los procesos de planificación de las comunicaciones y los sistemas de comunicación planificados por otra.
Principio de los Valores: Los valores juegan papeles céntricos, en la determinación de lo que debe ser el desarrollo y cómo debe lograrse; en la determinación del modo en que podría llevarse a cabo la planificación.
Principio de la Certeza: aspecto clave en la planificación. El grado de incertidumbre en una situación de planificación tiene importantes implicaciones. Considerar cuidadosamente el nivel de confianza en el conocimiento del problema, en los datos y en las teorías de la planificación.
El ejemplo sería la planificación del desarrollo de una escuela rural. Tengo que tener en claro en qué aspectos quiero con mi trabajo mejorar a la escuela con una clara idea de la metodología que usaré, manteniendo los valores en los análisis de las diversas teorías a utilizar. Enfocándome en lo que debe ser el desarrollo y cómo lograr que la escuela lo consiga. Es decir, tomar decisiones efectivas. Adicionalmente, debo estar atento en el conocimiento del problema a solucionar (falta de presupuesto, malos profesores, malas condiciones físicas de la escuela, etc.) y los datos con los que trabajaré.
2. Explique que significa teoría en y de la planificación.
Teorías en planificación: La importancia de la teoría en la planificación estriba fundamentalmente en el hecho que se que se proponen acciones en los planes pensando en sus efectos probables, en relación con algún objetivo. Se formulan suposiciones que forman parte de la cadena de acciones propuestas que conducen a un objetivo deseado. Es la teoría acerca de las causas de los problemas que los planificadores tratan de mejorar.
Teorías de la planificación: Los planificadores hacen uso de la teoría para guiar sus propias acciones. Estas teorías pueden ser consideradas como teoría relativa al procedimiento. Hay muchas teorías diferentes acerca de cómo se hace o cómo se debe hacer la planificación. Dichas teorías nacen de diferentes visiones de la sociedad y del sitio de la planificación en la sociedad. También estriban en la naturaleza de los problemas de los que se ocupan los planificadores.
3. Explique la planificación racional comprehensiva con un ejemplo.
Se caracteriza por un proceso centralizado de planificación lineal, que pone énfasis en el flujo del concepto de planificación nacido del necesario análisis a través de la evaluación. En la situación ideal son evaluadas todas las posibles alternativas y es seleccionada la óptima, en términos de efectividad de costos. El proceso se repite en la medida en que se hace uso de la realimentación proveniente de la evaluación, para modificar los planes, ordinariamente en un tiempo largo. Esta es una manera relativamente sencilla de enfocar la planificación; por consiguiente muy limitada.
Destaca el uso formal del conocimiento y la teoría en la planificación. Énfasis en el modelo matemático. La planificación se considera como una función de estado mayor, centralizada en los medios para llegar a los fines que se han propuesto. Énfasis en el plan. El enfoque racional comprehensivo tiene una fuerte base en la suposición de un alto grado de certeza en la precisión de los datos usados, en la pertinencia y vigor de las teorías en planificación, en la estabilidad de los problemas que se tratan y del ambiente social y político en el que se dan los problemas y la planificación. Poder de análisis y pensamiento racional sistemático para su solución a largo plazo de problemas.
Ejemplo: el desarrollo de las infraestructuras de telecomunicaciones, como problema de planificación. Soluciones: evaluar combinaciones de medios alternativos, (alcance, accesibilidad), mejorar las redes de comunicación rurales, etc.
4. Relaciones entre enfoques, teorías y métodos.
Una teoría es un sistema lógico compuesto de observaciones, axiomas y postulados, que tienen como objetivo declarar bajo qué condiciones se desarrollarán ciertos supuestos, tomando como contexto una explicación del medio idóneo para que se desarrollen las predicciones. A raíz de estas, se pueden especular, deducir y/o postular mediante ciertas reglas o razonamientos, otros posibles hechos[1]. Concretamente, en el campo de la planificación, un planificador trata de producir una acción que producirá un efecto en la naturaleza futura de la sociedad a través de teorías.
El método sería la vía para llegar al conocimiento, es decir, una propuesta racional para llegar a su obtención. El enfoque está relacionado a los económico, tecnológico, político, ético-normativo, sobre el cliente, sectorial, internacional, entre otros.
5. ¿Cuáles son los objetivos del análisis de sistemas?
· El objetivo fundamental del análisis de sistemas es proporcionar el fundamento para el desarrollo de un sistema.
· El análisis puede ser aplicado a las actividades de la organización en un sentido global o puede limitarse a un proyecto pequeño.
· Determinar la forma definitiva del sistema.
· Generar una documentación completa a través del proceso y a lo largo de él.
[1] http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
FACSO
PLANIFICACIÓN GENERAL
POR: KAREL A. ZÁK
SEMESTRE: 7mo. “D”
PROFESOR: LIC. LEONARDO VINUEZA
FECHA: 4 DE NOVIEMBRE DE 2008
CORRECCIÓN DE LA PRUEBA
1. Con un ejemplo explique las relaciones de los principios de la planificación.
Estos conceptos nos servirán para hacer una valoración inicial del contorno de la planificación, imágenes sociales, valores, problemas, para llegar a decisiones sobre cómo proceder y sobre los límites de sus planes.
Principio de Congruencia: La conformidad o unidad dentro del sistema es “algo bueno”. Conformidad íntima entre imágenes del desarrollo y la sociedad por una parte y los procesos de planificación de las comunicaciones y los sistemas de comunicación planificados por otra.
Principio de los Valores: Los valores juegan papeles céntricos, en la determinación de lo que debe ser el desarrollo y cómo debe lograrse; en la determinación del modo en que podría llevarse a cabo la planificación.
Principio de la Certeza: aspecto clave en la planificación. El grado de incertidumbre en una situación de planificación tiene importantes implicaciones. Considerar cuidadosamente el nivel de confianza en el conocimiento del problema, en los datos y en las teorías de la planificación.
El ejemplo sería la planificación del desarrollo de una escuela rural. Tengo que tener en claro en qué aspectos quiero con mi trabajo mejorar a la escuela con una clara idea de la metodología que usaré, manteniendo los valores en los análisis de las diversas teorías a utilizar. Enfocándome en lo que debe ser el desarrollo y cómo lograr que la escuela lo consiga. Es decir, tomar decisiones efectivas. Adicionalmente, debo estar atento en el conocimiento del problema a solucionar (falta de presupuesto, malos profesores, malas condiciones físicas de la escuela, etc.) y los datos con los que trabajaré.
2. Explique que significa teoría en y de la planificación.
Teorías en planificación: La importancia de la teoría en la planificación estriba fundamentalmente en el hecho que se que se proponen acciones en los planes pensando en sus efectos probables, en relación con algún objetivo. Se formulan suposiciones que forman parte de la cadena de acciones propuestas que conducen a un objetivo deseado. Es la teoría acerca de las causas de los problemas que los planificadores tratan de mejorar.
Teorías de la planificación: Los planificadores hacen uso de la teoría para guiar sus propias acciones. Estas teorías pueden ser consideradas como teoría relativa al procedimiento. Hay muchas teorías diferentes acerca de cómo se hace o cómo se debe hacer la planificación. Dichas teorías nacen de diferentes visiones de la sociedad y del sitio de la planificación en la sociedad. También estriban en la naturaleza de los problemas de los que se ocupan los planificadores.
3. Explique la planificación racional comprehensiva con un ejemplo.
Se caracteriza por un proceso centralizado de planificación lineal, que pone énfasis en el flujo del concepto de planificación nacido del necesario análisis a través de la evaluación. En la situación ideal son evaluadas todas las posibles alternativas y es seleccionada la óptima, en términos de efectividad de costos. El proceso se repite en la medida en que se hace uso de la realimentación proveniente de la evaluación, para modificar los planes, ordinariamente en un tiempo largo. Esta es una manera relativamente sencilla de enfocar la planificación; por consiguiente muy limitada.
Destaca el uso formal del conocimiento y la teoría en la planificación. Énfasis en el modelo matemático. La planificación se considera como una función de estado mayor, centralizada en los medios para llegar a los fines que se han propuesto. Énfasis en el plan. El enfoque racional comprehensivo tiene una fuerte base en la suposición de un alto grado de certeza en la precisión de los datos usados, en la pertinencia y vigor de las teorías en planificación, en la estabilidad de los problemas que se tratan y del ambiente social y político en el que se dan los problemas y la planificación. Poder de análisis y pensamiento racional sistemático para su solución a largo plazo de problemas.
Ejemplo: el desarrollo de las infraestructuras de telecomunicaciones, como problema de planificación. Soluciones: evaluar combinaciones de medios alternativos, (alcance, accesibilidad), mejorar las redes de comunicación rurales, etc.
4. Relaciones entre enfoques, teorías y métodos.
Una teoría es un sistema lógico compuesto de observaciones, axiomas y postulados, que tienen como objetivo declarar bajo qué condiciones se desarrollarán ciertos supuestos, tomando como contexto una explicación del medio idóneo para que se desarrollen las predicciones. A raíz de estas, se pueden especular, deducir y/o postular mediante ciertas reglas o razonamientos, otros posibles hechos[1]. Concretamente, en el campo de la planificación, un planificador trata de producir una acción que producirá un efecto en la naturaleza futura de la sociedad a través de teorías.
El método sería la vía para llegar al conocimiento, es decir, una propuesta racional para llegar a su obtención. El enfoque está relacionado a los económico, tecnológico, político, ético-normativo, sobre el cliente, sectorial, internacional, entre otros.
5. ¿Cuáles son los objetivos del análisis de sistemas?
· El objetivo fundamental del análisis de sistemas es proporcionar el fundamento para el desarrollo de un sistema.
· El análisis puede ser aplicado a las actividades de la organización en un sentido global o puede limitarse a un proyecto pequeño.
· Determinar la forma definitiva del sistema.
· Generar una documentación completa a través del proceso y a lo largo de él.
[1] http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa
PRIMER ENSAYO
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Comunicación Social
FACSO
Planificación General
El Ensayo
Por: Karel A. Žák
Fecha: 10/13/2008
Profesor: Lic. Leonardo Vinueza
Séptimo Semestre ”D”
Para comenzar a escribir este ensayo, partiré lógicamente citando los diversos conceptos sobre el tema dado, para después entrar al debate de los mismos.
Según el diccionario de la Real Academia de la lengua española, el ensayo es “un escrito en el cual un autor desarrolla sus ideas sin necesidad de mostrar el aparato erudito”[1].
Sin embargo, para Raúl Vallejo en su texto ‘Pautas para la escritura académica’, el ensayo es “un texto en el que la persona sustenta un asunto teórico concreto que se ha derivado del desarrollo de un curso específico. Da respuesta a una pregunta específica, establece un diálogo entre diversas perspectivas y argumenta de modo sistemático la respuesta a esa pregunta”.
He encontrado, basándome en estos primeros dos conceptos citados, una primera contradicción.
Me pregunto, para sustentar un asunto teórico concreto, argumentando de modo sistemático las respuestas a dicho asunto, ¿es posible hacerlo sin mostrar el aparato erudito, como propone el diccionario de la Real Academia de la lengua española?
Sin temor a equivocarme, mi respuesta es no, no es posible. Caso contrario, el nivel intelectual del escrito (en este caso del ensayo), no sería el óptimo.
Para Vallejo, una de las características referente a la forma de un ensayo, es que tenga entre 2.400 a 3.600 palabras, es decir, un producto entre ocho a doce páginas de extensión[2].
Esta característica, me sugiere sin duda alguna, que la persona que escriba un ensayo, debe tener suficientes ideas, argumentos y conocimiento para desarrollar el tema conforme a la extensión sugerida.
Para la enciclopedia online Wikipedia, el ensayo es “un género literario que consiste en la defensa de un punto de vista personal y subjetivo sobre un tema (humanístico, filosófico, político, social, cultural, etc.) sin aparato documental, de forma libre y asistemática y con voluntad de estilo”.
Wikipedia también agrega que “el ensayo se reduce a una serie de divagaciones, la mayoría de aspecto crítico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca del tema determinado”[3].
Al respecto de este último concepto, difiero un poco en la idea que el ensayo sea reducido a simples divagaciones, sin embargo, concuerdo que el autor puede ser crítico en su escrito, cuestionar ideas y tesis, porque gracias a este cuestionamiento, se produce un desarrollo del pensamiento.
Al ser, en mi opinión, un producto comunicacional de alto interés intelectual y del desarrollo del pensamiento, el ensayo debe tener una estructura definida; con tres partes claramente identificadas: introducción, desarrollo y conclusión.
En la introducción, el escritor desarrolla el tema que ya ha definido, intentando encontrar y llegar a generar una respuesta a ese tema o preocupación de la cual escribe.
En este sentido, los párrafos anteriores son parte de mi introducción, al intentar llegar a un concepto de ensayo, que llene mis expectativas, seguramente sería re-armar su significado.
En el desarrollo del ensayo, el objetivo es defender las ideas que se generaron en la introducción, a través de argumentos, que serán nuestros únicos aliados en esta tarea. Este sería nuestro marco teórico.
Nos podemos ayudar con citas de autores o material extra que nos ayude a defender nuestra posición intelectual y también de tesis contrarias a las nuestras, con el objetivo de encontrarles falacias, y hacer fuertes a nuestras ideas, al encontrarles solución.
Finalmente, en la última parte, en la(s) conclusión (es), el autor expondrá brevemente y con mayor énfasis su creencia en las tesis propuestas. Dará a entender a su público lector, su posición ideológica, respaldado en todo momento con sus argumentos.
Para Wikipedia, enciclopedia online, existen dos tipos de ensayo: el literario y el científico.
Se plantea que en el primero, se puede definir a partir de las ideas que abarcan diversas disciplinas como la moral, la ciencia, la filosofía, la historia, la política. El autor debe plasmar sus impresiones y reflexiones acerca de la vida, debe ser personal y subjetivo, es decir, debe ser una visión particular del escritor.
También se menciona que el ensayo es un producto crítico por excelencia, tesis que comparto y apoyo completamente.
El segundo, parte del razonamiento científico, es decir, que comparte con la ciencia, explorar más a fondo la realidad.
En mi opinión, un ensayo para ser completo, debe mezclar las características de los dos citados anteriormente. Significa que un verdadero ensayo, debe tener la capacidad de dejarnos observar a través de él, la opinión crítica de su autor y debe servirnos para llegar a entender más profundamente la realidad que nos rodea, más aún cuando no estemos de acuerdo con las tesis del autor, gracias a la crítica posterior.
El ensayo en definitiva, es un trabajo intelectual que para ser bueno, requiere de un alto grado intelectual al ser escrito, si es que realmente se busca(n) una(s) solución(es) para enfrentar problemas que necesitan aclararse, para entender mejor la realidad en la que vivimos.
Debe ser crítico, una vez más mantengo mi postura, en la que gracias a la crítica se puede hacer ciencia y producir pensamiento a la vez.
Bibliografía:
Diccionario de la Real Academia de la lengua española. Vigésima segunda edición. España. 2001
Páginas de Internet:
Raúl Vallejo
“Pautas para la escritura académica”
http://www.uasb.edu.bo/stsr__a_aula1/meuasb2003.pdf
páginas 1-6
Medio Online
Internet
13 de octubre de 2008
Wikipedia
“El Ensayo”
http://es.wikipedia.org/wiki/Ensayo
Medio Online
Internet
13 de octubre de 2008
Yolanda Gamboa
“Guía para la escritura del ensayo”
http://www.spanish.fau.edu/gamboa/ensayo.pdf
Medio Online
Internet
13 de octubre de 2008
[1] Diccionario de la Real Academia de la lengua española. Vigésima segunda edición. España. 2001
[2] http://www.uasb.edu.bo/stsr__a_aula1/meuasb2003.pdf
[3] http://es.wikipedia.org/wiki/Ensayo
Facultad de Comunicación Social
FACSO
Planificación General
El Ensayo
Por: Karel A. Žák
Fecha: 10/13/2008
Profesor: Lic. Leonardo Vinueza
Séptimo Semestre ”D”
Para comenzar a escribir este ensayo, partiré lógicamente citando los diversos conceptos sobre el tema dado, para después entrar al debate de los mismos.
Según el diccionario de la Real Academia de la lengua española, el ensayo es “un escrito en el cual un autor desarrolla sus ideas sin necesidad de mostrar el aparato erudito”[1].
Sin embargo, para Raúl Vallejo en su texto ‘Pautas para la escritura académica’, el ensayo es “un texto en el que la persona sustenta un asunto teórico concreto que se ha derivado del desarrollo de un curso específico. Da respuesta a una pregunta específica, establece un diálogo entre diversas perspectivas y argumenta de modo sistemático la respuesta a esa pregunta”.
He encontrado, basándome en estos primeros dos conceptos citados, una primera contradicción.
Me pregunto, para sustentar un asunto teórico concreto, argumentando de modo sistemático las respuestas a dicho asunto, ¿es posible hacerlo sin mostrar el aparato erudito, como propone el diccionario de la Real Academia de la lengua española?
Sin temor a equivocarme, mi respuesta es no, no es posible. Caso contrario, el nivel intelectual del escrito (en este caso del ensayo), no sería el óptimo.
Para Vallejo, una de las características referente a la forma de un ensayo, es que tenga entre 2.400 a 3.600 palabras, es decir, un producto entre ocho a doce páginas de extensión[2].
Esta característica, me sugiere sin duda alguna, que la persona que escriba un ensayo, debe tener suficientes ideas, argumentos y conocimiento para desarrollar el tema conforme a la extensión sugerida.
Para la enciclopedia online Wikipedia, el ensayo es “un género literario que consiste en la defensa de un punto de vista personal y subjetivo sobre un tema (humanístico, filosófico, político, social, cultural, etc.) sin aparato documental, de forma libre y asistemática y con voluntad de estilo”.
Wikipedia también agrega que “el ensayo se reduce a una serie de divagaciones, la mayoría de aspecto crítico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca del tema determinado”[3].
Al respecto de este último concepto, difiero un poco en la idea que el ensayo sea reducido a simples divagaciones, sin embargo, concuerdo que el autor puede ser crítico en su escrito, cuestionar ideas y tesis, porque gracias a este cuestionamiento, se produce un desarrollo del pensamiento.
Al ser, en mi opinión, un producto comunicacional de alto interés intelectual y del desarrollo del pensamiento, el ensayo debe tener una estructura definida; con tres partes claramente identificadas: introducción, desarrollo y conclusión.
En la introducción, el escritor desarrolla el tema que ya ha definido, intentando encontrar y llegar a generar una respuesta a ese tema o preocupación de la cual escribe.
En este sentido, los párrafos anteriores son parte de mi introducción, al intentar llegar a un concepto de ensayo, que llene mis expectativas, seguramente sería re-armar su significado.
En el desarrollo del ensayo, el objetivo es defender las ideas que se generaron en la introducción, a través de argumentos, que serán nuestros únicos aliados en esta tarea. Este sería nuestro marco teórico.
Nos podemos ayudar con citas de autores o material extra que nos ayude a defender nuestra posición intelectual y también de tesis contrarias a las nuestras, con el objetivo de encontrarles falacias, y hacer fuertes a nuestras ideas, al encontrarles solución.
Finalmente, en la última parte, en la(s) conclusión (es), el autor expondrá brevemente y con mayor énfasis su creencia en las tesis propuestas. Dará a entender a su público lector, su posición ideológica, respaldado en todo momento con sus argumentos.
Para Wikipedia, enciclopedia online, existen dos tipos de ensayo: el literario y el científico.
Se plantea que en el primero, se puede definir a partir de las ideas que abarcan diversas disciplinas como la moral, la ciencia, la filosofía, la historia, la política. El autor debe plasmar sus impresiones y reflexiones acerca de la vida, debe ser personal y subjetivo, es decir, debe ser una visión particular del escritor.
También se menciona que el ensayo es un producto crítico por excelencia, tesis que comparto y apoyo completamente.
El segundo, parte del razonamiento científico, es decir, que comparte con la ciencia, explorar más a fondo la realidad.
En mi opinión, un ensayo para ser completo, debe mezclar las características de los dos citados anteriormente. Significa que un verdadero ensayo, debe tener la capacidad de dejarnos observar a través de él, la opinión crítica de su autor y debe servirnos para llegar a entender más profundamente la realidad que nos rodea, más aún cuando no estemos de acuerdo con las tesis del autor, gracias a la crítica posterior.
El ensayo en definitiva, es un trabajo intelectual que para ser bueno, requiere de un alto grado intelectual al ser escrito, si es que realmente se busca(n) una(s) solución(es) para enfrentar problemas que necesitan aclararse, para entender mejor la realidad en la que vivimos.
Debe ser crítico, una vez más mantengo mi postura, en la que gracias a la crítica se puede hacer ciencia y producir pensamiento a la vez.
Bibliografía:
Diccionario de la Real Academia de la lengua española. Vigésima segunda edición. España. 2001
Páginas de Internet:
Raúl Vallejo
“Pautas para la escritura académica”
http://www.uasb.edu.bo/stsr__a_aula1/meuasb2003.pdf
páginas 1-6
Medio Online
Internet
13 de octubre de 2008
Wikipedia
“El Ensayo”
http://es.wikipedia.org/wiki/Ensayo
Medio Online
Internet
13 de octubre de 2008
Yolanda Gamboa
“Guía para la escritura del ensayo”
http://www.spanish.fau.edu/gamboa/ensayo.pdf
Medio Online
Internet
13 de octubre de 2008
[1] Diccionario de la Real Academia de la lengua española. Vigésima segunda edición. España. 2001
[2] http://www.uasb.edu.bo/stsr__a_aula1/meuasb2003.pdf
[3] http://es.wikipedia.org/wiki/Ensayo
lunes, 24 de noviembre de 2008
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